Tp Chimie Physique

résultat manuellement. Y. G. PREMIÈRE PARTIE Modélisation des signaux et des systèmes linéaires continus C hapitre 1 Modélisation des systèmes linéaires Notion de fonction de transfert 1.1 INTRODUCTION La plupart des systèmes physiques peuvent être décrits comme étant des opérateurs faisant correspondre des réponses R à des sollicitations S (figure 1.1). Ainsi, un système électrique pourra être étudié et caractérisé en exprimant une tension de sortie (réponse) en fonction d’une

des armes de pointes. Et suite aux progrès considérables dans les domaines de l’électronique et de l’informatique industriel, la régulation est introduite dans les procédés de fabrication automatisés, pour maitriser et asservir plusieurs grandeurs physiques par exemple : Température [°C], Débit [m³/h], Pression [bar], Niveau [mm], Humidité[%], vitesse [tr/min], pH [10⁻⁷], Position[°], Distance[m], Force[N], Poids[Kg] ... Les techniques de régulation et d’asservissement actuelles touchent presque

DIRECCTE PACA – UNITÉ DES BDRH 55, boulevard Perrier 13415 MARSEILLE CEDEX 20 ☎ 04 91 57 96 00 6ème section Vitrolles * Inspecteur : 6ème section Vitrolles Mme Julie PINEAU Contrôleurs : Mme FONTANA Isabelle, M. PIGANEAU Hervé ☎ 04 91 57 96 80 Réception physique les mardis matin sur RDV Réception téléphonique tous les mardis après-midi = SECURITE SOCIALE- ASSURANCE MALADIE 1, avenue Denis Padovani 13127 VITROLLES ☎ 36.46 - 04 42 10 86 15 www.amelie.fr = UPE 13- UNION POUR LES ENTREPRISES 16, place du Général

connaissances (partie de gauche), • les niveaux d’acquisition et de maîtrise de ces connaissances dont la définition est précisée ci-après. S1. Culture générale et expression S2. Anglais S3. Mathématiques S4. Sciences physiques et chimiques appliquées S4.1 : Les énergies S4.2 : Chimie S4.3 : Électricité, électromagnétisme S4.4 : Ondes progressives S4.5 : Chaîne de mesures S5.1 : Les outils d'analyse et les modèles de représentation S5.2 : La chaîne d'action S5.3 : La chaîne d'énergie S5.4 : La chaîne

Cordialement, Le Proviseur 2 Batiment Principal Sous sol: Foyer des élèves: Théatre Batiment Internat 1° étage: 2° étage: Batiment Externat Rez de Chaussée: 1° étage: (Sc. Physiques) 310 à 319 salle polyvalente Salle BTS Tertiaires CDI Petite Polyv 200 à 204 Bureau CPE internat Salle TP Salles banalisées: 210 à 216 Salles de préparation Rez de Chaussée: Restaurant scolaire élèves et professeurs Salles banalisées: 002 et 003 Salle Arts plastiques: 001 IINFIRMERIE C.O.P. Cafétéria

234) Revoir les acquis page 210 211 et maîtriser parfaitement la structure superficielle du globe Ne plus confondre discontinuité Chimique (Moho) croûte manteau (limite de 2 roches à même température) avec discontinuité Physique (état thermique) litho-asthéno (limite d’une seule roche à température différente 1300°C) La croûte et la lithosphère La trilogie océanique (formée dans océan) et la trilogie ophiolitique (portée sur continent) Faire

Lyon, Marseille, Lille, Nice, toulouse, Bordeaux, Nantes, strasbourg, Grenoble. Pouquoi elles sont métropoles : hors de la région capitale, + de 400000 hab, fct éco attractivité et reconnaissance internationale. I) Une Géo dpdte du cadre physique et des axes de communication * Importance des vallées La métropole lyonnaise présente une forme dissymétrique, plus loin vers l’Est que vers l’Ouest. Elle a des communes dans 3 départements. Grenoble est aussi en Isère, c’est aussi une ville

Notes de Physique Statistique M1, 2007–08, module CPHYS-422 Jean-Marc Richard jean-marc.richard@lpsc.in2p3.fr http ://lpsc.in2p3.fr/theorie/Richard/Richard.html Version du 6 janvier 2008 1 2 P HYSIQUE S TATISTIQUE 2007–08 Table des matières 1 2 3 4 Introduction 1.1 Avertissement 1.2 Objectifs . . . 1.3 Historique . . 1.4 Bibliographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

on se pro- • une médiane est 8 ; • la moyenne est 7 ; • l’une des valeurs est 4. 6 b) en retard ? pose de construire un diagramme en barres triple des fréquences. a) Calculer les fréquences de trois séries. La moyenne de Jean en physique b) Construire le diagramme à barres comparatif des est 8 sur 20. trois séries. Son professeur lui rend une dernière interrogation où il a obtenu la note de 11 sur 20. 10 La moyenne de Jean a-t-elle augmenté ou diminué ? 7 Donner

avec les intervenants et les professeurs. Une interactivité précieuse pour une trentaine (ou une quarantaine, cela peut varier) d’heures de cours par semaine. C’est l’intérêt même du diplôme : une pédagogie axée sur les TD (travaux dirigés) et les TP (travaux pratiques) qui se mêlent à un tronc commun de matières déjà étudiées en terminale, comme le français, les mathématiques, l’histoire-géographie et l’économie. Ces matières sont divisées pour moitié sur la première et la deuxième année ; la deuxième