Activité physique, sportive et artistique

thématique abordée. Il s’agit en effet de la combinaison de deux thèmes : le sport (au programme) et les femmes. Le dessin est très explicite, tandis que les titres des autres documents soulignent chaque fois la présence féminine : féminité/sport, femmes sportives et danseuse. Telle quelle, cette thématique n’a pas forcément été étudiée dans le cours. Cela ne doit en rien vous empêcher de réfléchir : c’est votre lecture fine des textes et la pertinence de votre plan de synthèse qui comptent. Bien sûr, la culture

Professionnel obtenu en : 7/2014 Spécialité : Commerce - Mention : Admis sans mention _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Description de votre activité : Bachelière depuis juillet 2014 au lycée Jean Lurçat, je cherche à reprendre mes études après une année de réflexion concernant mon orientation. En effet, ne sachant pas ce que je souhaiter faire, j'ai préférée prendre le temps d'y réfléchir. _

location, du fait que ce segment constitue un complément au dispositif actuel visant l’accès à la propriété et répond aux attentes des citoyens pour bénéficier d’un logement décent, à un prix raisonnable. Ainsi, les bailleurs, personnes morales ou physiques, qui concluent une convention avec l’Etat ayant pour objet l’acquisition d’au moins 25 logements sociaux en vue de les affecter pendant une durée minimale de huit ans à la location à usage d’habitation principale, bénéficient pour une durée maximale

deux agents d'entretien pour tout ce qui concerne l'entretien des locaux. L'établissement a aussi 7 animatrices qui sont présentes les lundis et les vendredis de 14h45 a 16h dans la l'école qui propose des temps d'activités Péri-éducatives (TAP : Activités gratuites prises en charge par la ville). Projet d'école Objectif n°1 : VIVRE EMSEMBLE Indicateur : Conflits nombreux entre élèves surtout au moment des récréations Actions prévues axe(s) projet d'école (*) Echéancier Action pérenne Action prévue

........................................................................... 12 3.1 L’accueil et les activités en salle ........................................................................................................ 12 3.2 Les activités extérieures à la salle d’animation ................................................................................. 12 3.3 Les ateliers et activités régulières .........................................................................................

La pratique du 1500 mètres nécessite un entraînement régulier accompagné d'une certaine motivation. Le lien qui peut être établi entre cette activité et l'école primaire est la course de longue durée. Lors de ma pratique personnelle je me suis rendue compte que savoir adapter sa respiration était un élément essentiel pour réussir sa course. De ce fait, comment pourrait-on faire comprendre aux élèves que la respiration ne relève pas du hasard mais doit être adaptée au type d'effort? Dans un

à la régie du matériel pédagogique. Un bureau est prévu pour le directeur afin de pouvoir remplir ses tâches administratives. La salle de sport est à notre disposition, mais nous ne sommes pas prioritaires sur les membres des associations sportives. La restauration se fait au groupe scolaire de la Bohalle et est assurée par une centrale de restauration pour collectivité : « Ocèane de Restauration ». A l’extérieur, nous avons la possibilité d'utiliser le stade de foot et l’air de jeux.

Ma pratique de l’Education Physique et Sportive est minime et quasiment exercée dans le seul cadre de l’école. Ceci par choix personnel, cependant je suis consciente que certains enfants de par leur situation économique et sociale ne peuvent pratiquer l’EPS en dehors de l’école. C’est donc une discipline nécessaire et indispensable à l’école qui s’appuie sur 4 domaines de compétences : • Réaliser une performance mesurée • Adapter ses déplacements à différents types d’environnement

d'enseignement et intégrant les connaissances qui y ont été acquises, la compétence terminale balise le travail de l'élève et lui donne du sens. C'est clairement à une pédagogie du projet qu'invite la Charte des Programme, dans la mesure où l'ensemble des activités, des situations pédagogiques, est orienté vers l'accession à une compétence terminale. Ceci est vrai du point de vue de l'élève, en lui permettant une meilleure lisibilité des exigences de l'enseignant au fil des leçons. C'est également fondamental

Activités manuels |VALEURS |OBJECTIFS |MOYENS | |Développement des apports sensoriels |Développer : l'obeservation, l'écoute, le toucher, le goût, l'odorat |La vue : couleurs, mobiles, décors muraux...