Argumentation La Cigale

comprendre la dimension universelle de certaines fables (qualités ou valeurs défendues) - identifier la diversité des formes de la fable, distinguer ce genre littéraire d’autres genres proches - identifier les formes des moralités et comprendre une argumentation implicite - comprendre l’intertextualité (travail sur la réécriture d’Esope à La Fontaine, par exemple) et cerner des choix d’écriture - comprendre le pouvoir de la parole à travers l’étude du dialogue (oral ou écrit) 2. Bibliographie sur le

s’étend de 668 à 1696. Initialement destinées à l’éducation du jeune Dauphin, le fils du roi Louis XIV alors âgé de sept ans, elles revêtent dans leur première publication un aspect simpliste et enfantin comme en témoigne par exemple la morale de la Cigale et la Fourmi ou du Corbeau et le Renard ; leur moralité devient cependant plus complexe et plus subtile au fur et à mesure des publications, qui visent un public de Cour de plus en plus large et de plus en plus raffiné, rompu à l’art de la rhétorique

qui s’écrit en vers. Cependant les Fables sont de vrais textes amenant à une réflexion. Ils ont une dimension philosophique et Jean de la Fontaine est en réalité un poète profond. Il est capable de traiter de thème beaucoup plus grave que « La Cigale et La fourmi » ou encore « Le Corbeau et le Renard ». Dans la fable « La Mort et le Mourant », on trouve personnage humain et l’allégorique de la Mort. Il n’y a pas d’animaux comme dans de nombreuses autres pièces du recueil. La fable a recourt

et enfin de genres littéraires directement liés à l'argumentation. Pour convaincre ou persuader un lecteur de son idée, l'auteur peut choisir d'avoir recours à la fiction littéraire, et plus particulièrement aux apologues qui font partis des argumentations indirectes. L'apologue est un récit court présenté sous forme allégorique, et qui renferme un enseignement, une leçon de morale pratique. Il peut être sous la forme d'un conte philosophique, un roman argumentatif ou d'une fable par exemple, la

Comme Socrate et Phèdre, les deux garçons se promènent dans les collines près d'une grande ville; Pagnol décrit des arbres et arbustes (les pins, les yeuse) Platon parle d'un platane et d'un gattilier; dans les deux textes, on entend le chant des cigales. Aussi,dans les deux cas, les personnages s'arrêtent pour se reposer et il ensuit une discussion entre un homme plus âgé et (dans le cas de M. Sylvain, seulement en apparances) plus instruit. Dans Phèdre, c'est Platon, un des disciples de Socrate

premier degré et qui est abordable pour tout le monde. ●Memnon ou la sagesse humaine, Voltaire : Menmon décide de devenir sage, mais échoue, une intrigue explicite, pleine de rebondissements. ●Les fables animalières de La Fontaine, très courtes : La Cigale et la Fourmi, Le Corbeau et le Renard, qui par leur brièveté nous permettent de comprendre la morale sans difficultés. 2) Les émotions ressenties grâce au cadre imagé décrit par l’auteur sont très importantes C’est ce cadre qui va nous donner l’envie

II/ Œuvre littéraire ayant une visée didactique. Les œuvres littéraire peuvent être didactique, ce qui suppose qu’elle nous apprennent quelque chose, une leçon. A/ Comme l’essai, qui propose une réflexion, qui analyse et développe une argumentation. Ce genre littéraire n’apporte pas une démonstration complète mais propose plutôt une intuition réfléchie. En d’autres mots, l’essai est une œuvre de réflexion visant à convaincre son destinataire. Exemples: - Voltaire, « Essai sur les mœurs »

obtenir ce qu’on appelle le « confort ». B) Le confort : Une illusion du bonheur  • « faim, os de poulets, os de pigeons, repas », champ lexical de la nourriture  L’importance de la nourriture dans les fables de la Fontaine telles que dans « La Cigale et la Fourmi » ou bien « Le Corbeau et le Renard » • « embonpoint »  signe d’une bonne santé physique ≠ « Dont la condition est de mourir de faim », catachrèse  Le mot « condition » fait penser à la condition humaine, faible et misérable, destinée

peut distraire le lecteur. Convaincre le lecteur à travers une histoire ne permet-il pas d'éviter ces difficultés ? II - Histoire   Certes, il est préférable d’illustrer son point de vue à travers une histoire. Tout d'abord, recourir à une argumentation indirecte à travers une histoire, c'est inviter le lecteur à participer à la structuration d'un sens. Il doit effectuer une lecture intelligente et attentive du récit. Dans Le Loup et l’agneau de La Fontaine, chaque animal a une valeur symbolique

est implicite, c’est au lecteur d’en reconstituer le sens. Ex : La Cigale et La Fourmi Si la morale est explicite, observer son emplacement : Au début du poème : le récit est un exemple qui sert d’argumenter a la thèse formulée. Ex : « Rien ne sert de courir il faut partir a point », Le lièvre et la tortue en sont un témoignage. En conclusion du récit, elle en est l’aboutissement logique, la fable est construite sur une argumentation déductive. Ex : Selon que vous serez puissant ou misérable, les jugements