Calcul intégral

Suites, Séries, Intégrales Cours et exercices Sylvie Guerre-Delabrière Professeur à l’Université Pierre et Marie Curie Table des matières 1 Quelques éléments de logique 1.1 Lettres grecques et symboles mathématiques . . . 1.2 Implications [A ⇒ B] et équivalences [A ⇐⇒ B] 1.3 Intersection et réunion . . . . . . . . . . . . . . 1.4 Quantificateurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.5 Ordre des quantificateurs . . . . . . . . . . . . . 1.6 Négation . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

cours. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 1.1 Rappels d’analyse 1.2 Les fonctions utilisées en physique Fourier 1.4 Les fonctions définies par des intégrales 1.3 Les Séries de 9 Énoncés des problèmes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Du mal à démarrer ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Bases mathématiques pour l’économie et la gestion thèmes abordés o Prérequis - Calcul algébrique - Dérivée d’une fonction d’une variable o Fonctions exponentielles et logarithmes - Propriétés - Dérivée o Matrices - Somme et produit de matrices - Déterminant d’une matrice carrée - Inversion d’une matrice carrée inversible ( 2 méthodes : matrice adjointe et matrice compagnon ) - Écriture matricielle d’un système linéaire o Équations linéaires Systèmes d’équations linéaires - Résolution

universitaire. Pour les autres schémas, on en reparlera... La méthode des rectangles L'algorithme Considérons donc une fonction continue sur un intervalle [a,b]. Je ne vais pas vous faire un cours sur l'intégration! Pour un physicien, intégrer signifie calculer l'aire sous la courbe de la fonction entre a et b. La première méthode qui vienne à l'esprit, c'est de découper l'aire entre la courbe f(x), l'axe des x et les droites x= a et x = b, en une multitude de petits rectangles de largeur faible, appelons

disciplines. Utilisation d’outils logiciels L’utilisation de logiciels, d’outils de visualisation et de simulation, de calcul (formel ou scientifique) et de programmation change profondément la nature de l’enseignement en favorisant une démarche d’investigation. En particulier lors de la résolution de problèmes, l’utilisation de logiciels de calcul formel peut limiter le temps consacré à des calculs très techniques afin de se concentrer sur la mise en place de raisonnements. L’utilisation de ces outils intervient

201-NYB-05 CALCUL INTÉGRAL Feuille de route no 4 HIVER 2012 Section 2.4 : Résolution d’équations différentielles (page 86) Équations différentielles (page 87) Familles de courbes (page 91) Exercices 2.4 (page 97) : nos 1 a-c, 2 b, 3 c-d-e-f--i, 4 c, 5 Section 2.5 : Applications de l’intégrale indéfinie (page 98) Problèmes de physique (page 98) Problèmes de croissance et de décroissance exponentielle (page 103) Exercices 2.5 (page 115) : nos 1, 2, 3, 6, 9, 10, 11, 12, 14 Exercices récapitulatifs

................... 19 1.11 Statistiques et probabilités........................................................................ 21 1.12 Équations différentielles............................................................................ 22 1.13 Calcul matriciel ........................................................................................... 23 1.14 Listes............................................................................................................ 27 1.15 Programmation

Balistique, trajectoire d’un projectile. Objectifs : utiliser les outils technologiques : calcul formel, tableur, faire travailler les élèves en groupes, faire des recherches sur l’internet, en histoire des mathématiques et sur le sujet (en commençant par une recherche des mots clés balistique, balistique extérieure, projectile entre autre), appliquer les programmes actuels : méthode d’Euler, tracer des courbes en mode paramétrique. Sommaire : I. Un petit point de vue historique : ............

I. Introduction à Maple Pour finir une commande Maple: ";" (affichage du calcul) ou ":" (calcul sans affichage) Pour écrire plusieurs lignes de calcul: "[Shift] + [Entrée]" Rappel du dernier calcul: % Aide sur une fonction ou une commande: ?plot Réinitialiser: restart (conseillé avant chaque nouvel exercice) Commentaire: # Affectation d'une variable: x:=2; y:=x; (la première instruction place 2 en mémoire dans la variable x, la deuxième va chercher le contenu de la variable x et le place en mémoire

c’est-à-dire qu’on ajoute ou toujours ce même nombre. C’est une variable fixe contrairement à Un qui varie.  Sinon, cette formule sert à calculer chaque terme (U1, U2 …), les uns après les autres. ex : et Si la suite commence à U0 alors : Si la suite commence à U1 : Ces formules servent à calculer un terme de manière indépendante, sans avoir besoin de calculer la valeur du terme précédent. Si on reprend l’exemple précédent : 6100 Somme : 2. Suites géométriques ou s’il