Capital culturel

soulignés : Capital économique : Actif, patrimoine d'un agent économique susceptible de lui procurer un revenu. Capital culturel : Notion due à Pierre Bourdieu pour désigner l'ensemble des qualifications ( diplôme) et des connaissances qui sont valorisées dans une société. Capital social : Notion sociologique introduite par Pierre Bourdieu pour désigner l'ensemble des relations sociales et des réseaux de connaissances possédés par un individu ou un groupe. Les différences culturelles, sont

A) L’augmentation des inégalités Malgré démocratisation scolaire = inégalités augmentent Faut que l’école offre une Egalite des chances maximale Capital culturel (Pierre Bourdieu) = estime légitime pour réussir à l’école. Capital culturel = tout ce qui se fait à l’extérieur de l’école et qui sera quand même valorise par le système éducatif. Capital culturel qui est meilleur pour les enfants de la classe favorisée (musée, expositions...) Plus les diplômés sont élevés, moins d’ouvriers les possèdent

D’INTRODUCTION AU TRAVAIL UNIVERSITAIRE Les facteurs de réussite et d’échec scolaire au lycée dans les cités HLM en France PLAN : I. Capital culturel et économique 1. Ce que signifie la vie en cité HLM 2. Le facteur familial II. Capital social 1. Influence de la famille et du groupe de pairs 2. Influence de la stigmatisation scolaire III. Les conséquences de ces capitaux sur la scolarité 1. La vie en cité comme facteur de réussite ou d’échec scolaire ? 2. Influence de la famille comme facteur de

parents lisaient régulierement. 2) Le niveau de diplômes semble être la façon la plus appropriée pour expliquer les pratiques culturelles des adultes : il divise la population de manière plus précise, on peut donc classer les individus par diplôme ( cela permet de s'apercevoir, que plus la qualification et la durée de scolarisation sont importants, plus les pratiques culturelles le sont), alors que le niveau de revenu n'indique pas la culture de l'individu ( il peut être dans le 1er quartile de revenu

des classes dominantes. Dès lors, ils jouent un rôle stratégique dans la lutte pour le classement. Les classes supérieures travaillent à se distinguer par leurs goûts, que les classes moyennes cherchent à imiter, faisant preuve de "bonne volonté culturelle" à l'égard des pratiques et des goûts consacrés comme légitimes par les classes supérieures. Bourdieu décrit ainsi les stratégies engagées par les différents groupes sociaux à l'égard de la culture légitime. L'école renforce cette hiérarchie des

n’a pas le même point de départ B) Les inégalités selon la génération ou le mode de vie 1) Inégalités selon le mode de vie _ Capital culturel : la famille transmet le capital culturel _ Mode de vie influe sur la réussite scolaire de l’enfant (télévision, sorties culturelles, …) _ Donc les classes dominantes reste supérieures _ Capital social -> reproduction social 2) Le diplôme est de moins en moins mis en valeur _ Scolarisation augmente -> augmentation du nombre

comportement du consommateur I. Les variables du comportement La gestion de la relation client peut utiliser des bases de données sur le client. Les facteurs influençant le comportement des consommateurs sont d’ordre culturels, sociaux, personnels et psychologiques. 1 – Les facteurs culturels a) La culture Culture : ensemble de connaissances, de croyances, de normes, de valeurs, de traditions acquises par l’homme en tant que membre d’une société déterminée. Culture dominante : liée à la société, religion

effet, si les sociologues s’accordent à reconnaître la corrélation entre l’origine sociale et la réussite scolaire, certains restreignent l’inégalité des chances à l’inégalité d’accès à l’enseignement supérieur produite par la possession inégale de capital économique. L’égalité formelle à laquelle serait confronté les élèves, serait donc la démocratisation de l’école, mettant fin aux discriminations sociales à l’intérieur d’une institution jugeant uniquement le mérite individuel. Cette thèse sociologique

possession de capital et notamment de capital culturel en bref pour lui le système scolaire reproduit des inégalités et pour comprendre à ces inégalités cela ce fera par rapport aux services publics ; Pour Boudon l’école reproduit les inégalités mais y voit aussi un choix rationnel c'est-à-dire ( à compléter ) Le rôle de la famille : Un nombre élevé d’enfants dans une famille a plutôt une influence négative sur la mobilité sociale. La famille transmet un capital économique social et culturel à ses enfants

de leurs enfants. Néanmoins cette influence est moindre dans les groupes sociaux les moins valorisés. La thèse de Pierre Bourdieu montre que la famille transmet à leurs enfants au cours de la socialisation un capital économique mais surtout un capital culturel et social. Le capital culturel directement lié au processus de socialisation permet aux enfants issus de parents diplômés et/ou maitrisant la culture légitime d’intérioriser des nomes et des valeurs qui sont valorisé à l’école. Alors qu’un