Concessif

antithèse (L.9 à 14) et dans le dernier § Elle développe une synthèse. - Syllogisme : raisonnement logique à deux propositions (également appelées prémisses) conduisant à une conclusion  renforce l’apparence logique du raisonnement. - Raisonnement concessif à partir de la ligne 16, il s’agit d’une stratégie persuasive qui consiste a feindre d’accepter le point de vu adverse pour en démontrer ensuite l’inefficacité. - Question rhétorique a la ligne 8 qui permet l’introduction de la thèse adverse( antithèse)

étayer (appuyer, soutenir) ou réfuter cette thèse. Il illustre ces arguments par des exemples (personnels, historiques, littéraires ou culturels). - Il ordonne ces arguments dans le cadre d’un raisonnement (inductif, déductif, critique, dialectique, concessif, par analogie, par l’absurde…) et d’une progression argumentative où ils sont souvent articulés entre eux par des connecteurs logiques. Persuader, c’est agir sur la sensibilité du destinataire par différents procédés rhétoriques et oratoires

 Plan thématique : développer en deux ou trois parties plusieurs aspects d’un thème ou d’une notion. (les grands aspects de la jeunesse)  Plan comparatif : présenter les différences et les similitudes (La jeunesse à travers le monde)  Plan concessif ou plan de discussion: défendre et admettre la validité d’une opinion puis exposer sa propre vision. (Vingt ans est le plus bel âge de la vie). • Compléter le plan et le développer :  Organiser chaque § en trois temps : idée, argument, exemple

d'appréciations contradictoires notamment dans la presse. L'essai: texte de réflexion personnelle, pensée en train de s'élaborer. • * dans le cadre d'un raisonnement: Types de raisonnement: inductif, déductif, par l'absurde, par analogie, concessif, dialectique * et d'une progression argumentative: Disposition typographique par paragraphe Liens logiques: connecteurs de cause, conséquence, concession, opposition, but, condition, hypothèse • • - Apostrophe, interrogation rhétorique ou exclamation

femmes. - répétition de "toujours" : l.9-17, montre la capacité d'aimé de Mme de Tourvel. B - Plaidoirie face à Mme de Tourvel. - Question rhétorique : l.15-17, Valmont prend le ton d'un avocat - Opposition "je" et "vous" : l.15 , adopte raisonnement concessif ou réfusation. C - Retournement métaphore réligieuse. - dérivation de "adore" : l.1, suggère réciprocité des sentiment ---> "adorable" (l.35) - Utilisation du verbe " profané" : l.30, Mme de Tourvel est sacré pour Valmont + assimilé à la vierge

enseignement morale ou religieux -Polémique :en colère -Pathétique :pleurer -Implicite :sans être exprimé en thermes précis -Explicite :qui est clair qui ne prête a aucune confusion -Déductif :du général au concert -Inductif:du concret au général -Concessif :opposition -Analogique:ressemblance, équivalence -Par l'absurde :pousser le raisonnement au ridicule Arguments : -Ad Hominem :attaque contre la personne -Logique:tout ce qui provoque le raisonnement -Autorité:incontestable

de camper sur un lieu, il est a fortiori interdit d'y faire du feu. » B. Raisonnements : 1. Le raisonnement critique : Le locuteur critique ou réfute la thèse opposée à la sienne donc le locuteur rejette la thèse adverse. 2. Le raisonnement concessif : commence par le fait d’admettre les arguments adverses pour ensuite développer et maintenir son propre point de vue. 3. Le raisonnement dialectique : repose sur la thèse, l’antithèse et la synthèse, surtout employé lors d’un dialogue qui met en

Des formules pour rédiger la dissertation I – L’introduction -Pour présenter l’idée de départ, le thème : Il est vrai que, Le thème de l’œuvre étudiée est... -Pour présenter la problématique : sous forme de question Cette œuvre est-elle seulement réaliste ? ou sous forme d’affirmation On se demandera si cette œuvre est seulement réaliste. -Pour reformuler la problématique : Peut-on penser… ou plutôt est-il possible de … ? S’agit-il de … ou plutôt de … ? -Pour annoncer le plan : affirmation

décalage - Répétitions mécaniques des mots ou de situation - Ironie - Imitation burlesque (sujet sérieux dans un style bas)- Articulations logiques explicites (hypothèse, cause, conséquence, opposition, but) - Argumentation serrée, raisonnements concessifs - Interrogations (adressées à soi-même ou a autrui)- Lexique de la pédagogie - Tournures de l’ordre et du conseil (impératifs et futur à valeur injonctive) - Progression logique du propos (expression de la cause et de la conséquence), style

l’inutile L’efficace/ l’inefficace Les Raisonnements : Inductif faits particuliers observés ; on en déduit une idée générale Déductif idée générale ; et on va vers l’exemple comme le syllogisme Concessif on admet les arguments de l’autre mais on reste sur sa position + opposition des arg. Par analogie vérificat° de l’arg. par un fait analogue d’un autre domaine + comparaison pour conclure Par l’absurde Arguments ineptes