Diagramme

témoingnent d'un enfoncement de la roche, la périphérie d'un cristal étant postérieure à son centre (principe d'inclusion); la roche est passée de 0,9.109 à 1,8.109 Pascals de pression ce qui correspond à un enfoncement de 30 à 60 km d'après l'échelle du diagramme 2. Mise en relation des documents 1 et 2 - Les grenats G1 se situent dans la zone B du document 2 d'après leur température et pression de formation; cette zone se caractérise aussi par l'association de glaucophane et de plagioclases, minéraux

un transfert d’information entre un émetteur (acteur source) et un destinataire (acteur cible). Les échanges entre acteurs, qui se concrétisent par des documents, peuvent être décomposés dans un tableau avant d’être représentés sous forme d’un diagramme de flux. Le classement des documents et larchivage Par ordre alphabetique : de a à z ou d’après le mot direct de l’expression, ex : restaurant dans l’annuaire téléphonique papier Thématique ou idéologique : d’après le contenu selon un plan

Excel, ce type de diagramme est une variation du “Chart type : line”. DIAGRAMME EN BÂTONS DIAGRAMME EN BARRES La largeur de la base des barres est identique pour toutes les barres, la base chacun des rectangles étant centrée sur les points représentés sur l’axe des abscisses. 4 Statistique descriptive Introduction DIAGRAMME EN BANDEAUX Ce diagramme est semblable à un diagramme en barres, sauf que les effectifs sont placés sur l’axe des abscisses. DIAGRAMME EN SECTEURS

EXEMPLE TYPE DE VARIABLE OUTILS RESUME TABLEAUX GRAPHIQUES Crises alimentaires Qualitative Distributions des fréquences absolues et relatives Diagrammes à secteurs, en bâtons, à barres Nombre de grappes de raisins par souche Quantitative discrète Paramètres statistiques Distributions de fréquences absolues et relatives Diagrammes en bâtons Poids de 100 baies de raisin Quantitative continue Paramètres statistiques spécifiques (covariance, corrélation) Histogrammes Dans cette

15 Juin 9 semaines Leçon 16 á leçon 22 14H/18 Leçon 21 á leçon 26 12/18 Entre le 08 et le 14 Juin 2012 NB. Au niveau de la cinquième, il est recommandé d’insérer le savoir-faire géographique dans l’étude des leçons suivantes : le diagramme ombrothermique dans la leçon 4 la courbe d’évolution dans la leçon 9 la pyramide des ages dans la leçon 10 ACADEMIE DE KAOLACK HISTOIRE ET GEOGRAPHIE PROGRESSIONS HARMONISEES

e 1.2.2 Diagramme en secteurs et diagramme en barres 1.3 Variable qualitative ordinale . . . . . . . . . . . . . . . 1.3.1 Le tableau statistique . . . . . . . . . . . . . . 1.3.2 Diagramme en secteurs . . . . . . . . . . . . . 1.3.3 Diagramme en barres des effectifs . . . . . . . . 1.3.4 Diagramme en barres des effectifs cumul´s . . . e 1.4 Variable quantitative discr`te . . . . . . . . . . . . . . e 1.4.1 Le tableau statistique . . . . . . . . . . . . . . 1.4.2 Diagramme en bˆtonnets

. . . 1.2.2 Diagramme en secteurs et diagramme en barres 1.3 Variable qualitative ordinale . . . . . . . . . . . . . . . 1.3.1 Le tableau statistique . . . . . . . . . . . . . . 1.3.2 Diagramme en secteurs . . . . . . . . . . . . . 1.3.3 Diagramme en barres des effectifs . . . . . . . . 1.3.4 Diagramme en barres des effectifs cumul´es . . . 1.4 Variable quantitative discr`ete . . . . . . . . . . . . . . 1.4.1 Le tableau statistique . . . . . . . . . . . . . . 1.4.2 Diagramme en bˆatonnets

Mésopotamie. Les graphiques statistiques sont plus récents. William Playfair (1759-1823) publiera à Londres des ouvrages dans lesquels on trouve des graphiques de grande qualité (voir ci-contre) et entre autres le premier diagramme en barres connu ainsi que, une peu plus tard, le premier diagramme en secteurs. 1.2. Vocabulaire En statistique, on désigne par population tout ensemble d'objets de même nature. Ces objets présentent tous un certain caractère qu'il s'agit d'étudier pour en révéler les tendances

et le collège. Les résultats sont représentés par le diagramme en barres suivant. Détermine la moyenne, l'étendue, la médiane, ainsi que les valeurs des premier et troisième quartiles de cette série statistique. Correction du devoir maison Ennoncé: On a interrogé les élèves d'une classe de troisième sur le temps mis (en minutes) pour le trajet aller-retour entre leur domicile et le collège. Les résultats sont représentés par le diagramme en barres suivant. Détermine la moyenne, l'étendue

statistique . . . 1.2.2 Diagramme en secteurs et diagramme en barres 1.3 Variable qualitative ordinale . . . . . . . . . . . . . . . 1.3.1 Le tableau statistique . . . . . . . . . . . . . . 1.3.2 Diagramme en secteurs . . . . . . . . . . . . . 1.3.3 Diagramme en barres des effectifs . . . . . . . . 1.3.4 Diagramme en barres des effectifs cumul´es . . . 1.4 Variable quantitative discr`ete . . . . . . . . . . . . . . 1.4.1 Le tableau statistique . . . . . . . . . . . . . . 1.4.2 Diagramme en bˆatonnets des