Démocratisation Massification Scolarité

diplômés, plus nombreux, n'ont plus la garantie d'un statut social comparable à celui qui leur était offert dans une période de croissance économique forte. [...] « D'autre part, l'étude des parcours scolaires, depuis les années 80, montre que la démocratisation du système scolaire est loin d'être uniforme : ‘‘Les sections les plus prestigieuses et qui offrent les meilleures professions renforcent leur caractère élitiste ; inversement, les sections les plus dévalorisées renforcent leur caractère populaire’’

s’intéresse à l’ajustement entre l’individu diplômé et le poste peu qualifié à travers une enquête sur les générations d’employés de la FNAC. déclassement, diplôme, accès à l’emploi, recrutement, générations, entreprise, FNAC. 1 L’allongement des scolarités et le manque de création de postes qualifiés ont conduit à la multiplication des situations de déclassement dans le monde du travail. Depuis la fin des années 1980, le décalage entre le niveau d’études et le type de poste occupé caractérise de plus

et Marie Duru-Bellat Entretien avec Éric Favey et Éric Maurin........................................................................................... . Égalité et excellence : l’impossible mariage ? 15 Une nouvelle politique de démocratisation............................................... par Guy Coq 17 L’école française : beaucoup trop d’élèves faibles................................... par Christian Baudelot et Roger Establet 18 La culture de l’élite, au-delà de

procédures de sont pas innées ni matérielles mais travaillées. II – Hiérarchie et inégalités au sein de la société 1) Les différentes formes d'inégalités socio-économiques ? A) Égalité ou inégalité des chances, l'échec de la démocratisation scolaire La lutte contre les inégalité est devenue l’un des leitmotive des démocraties modernes. Dans les médias, les discours politiques, les écrits des économistes et sociologiques, les débats entre citoyens, l’inégalité est un thème récurrent

beaucoup travailler pour réussir car ils savent qu'ils n'auront pas d'autre chance. (En général, il est possible pour tous de réussir un cursus basique de lycée si l'on travaille). Cependant, beaucoup d'élèves rencontrant des problèmes lors de leur scolarité (maladie, problème familial, etc.) ne sont plus capables de rattraper leur retard. L’élève est au centre de la réflexion pédagogique On ne demande pas à l’élève de simplement mémoriser des informations mais d’apprendre à réfléchir, analyser

Développement de l’institution scolaire Une des caractéristiques majeures des transformations sociales après la WWII est l’institutionnalisation de l’école, la nouvelle place de l’école dans la société. Quelques dates et chiffres clés : Les scolarités ont été prolongées de plus de 3 ans ; 1882 l’école est obligatoire jusqu’à 13 ans (lois Ferry) ; 1936 : jusqu’à 14 ans ; aujourd’hui jusqu’à 16 ans. Il y a une demande sociale de scolarisation croissante. En 1985, plus de 70% des jeunes de 17 ans

gouvernements successifs, d’animer véritablement un processus de démocratisation efficace agrégeant l’ensemble de son territoire. Ce phénomène qui s’étend sur les règnes successifs de Victoria (1837-1901), Edouard VII (1901-1910) et George V (1910-1936), permet une transformation remarquable du paysage politique britannique. Mais qu’en est-il en réalité ? Cette question nécessite de prendre en compte l’aspect ambivalent du concept même de « démocratisation ». Celui-ci peut en effet exprimer, ce processus particulier

commande ➢ Sacré Cœur de Montmartre, cathédrale de Berlin, Opéra Garnier… biens accueillis ➢ Recours aux nouveaux matériaux : Fonte, acier, verre, béton armé o Gares, grands magasins, banques, églises, théatres…. ? III. La démocratisation de la culture et ses limites A. Le développement de la scolarisation et de l’alphabétisation 1. Le rôle primordial des états ( Progrès de l’instruction ➢ Moyens pour les états d’inculquer des vertus morales aux masses, de former

s’améliore nettement. De nouvelles techniques de diffusion élargissent l’accès aux biens culturels en supprimant certaines barrières financières. Une telle évolution, jointe à la scolarisation de masse, fait croire, dans les années 50 à une démocratisation culturelle, mais cet espoir s’efface devant le développement d’une civilisation des loisirs où la télévision jour un rôle déterminant. Quels sont les particularismes de la métamorphose de la société française de 1945 à 5 I. De la croissance

n’a pas entraîné de baisse de leurs difficultés d’insertion. Avec une autre conséquence, tenant aussi à la permanence d’inégalités sociales, à savoir que cette expansion des scolarités n’a pas entraîné non plus d’accroissement notable de la mobilité sociale entre générations, du moins à hauteur de l’expansion des scolarités. Les Français sont donc bien plus instruits, mais leurs destinées restent très inégales. Pour les mêmes raisons, et aussi du fait d’un chômage croissant, on assiste à un durcissement