Fiche De Vocabulaire Les Sentiments

ANNEXES FICHE METHODOLOGIQUE – ORAL HISTOIRE DES ARTS Que dois-je dire dans mon exposé oral ? I- Introduction, parmi les différents supports proposés, j’ai choisi : a- Un tableau, une affiche, je dois rechercher : Année de création Nom de l'artiste année de naissance, de mort lieu de conservation b- Musique, opéra, je dois rechercher : Année de création Année d'édition Nom du compositeur c- Un texte, un poème, un roman, je dois rechercher : Nom de l'écrivain année de naissance de

récitation de poèmes ayant fait l’objet d’une étude Manuel de référence : Les mots voyageurs – Français – Livre unique - 4e, Hatier, 2007 MAÎTRISE DE LA LANGUE : Les mots exclamatifs, les interjections, les onomatopées Vocabulaire des sentiments Vocabulaire des genres et des registres littéraires (le lyrisme, la versification et les formes poétiques) 1er réseau de mots : l’expression du moi Revoir les figures de style poétiques Dictée préparée n°2 : « L’heure du berger » de Verlaine

Arts plastiques 3ème Fiche méthodologique : oral histoire des arts Plan type pour l’histoire des arts 1 - Présentation de l’œuvre et de son auteur A) L’œuvre Titre de l’œuvre : Date de création : Lieu de conservation : Nature de l’œuvre : Peinture, Sculpture… Format : (si possible) B) L’Auteur Nom : Date : Nationalité : Des généralités sur sa vie si cela peut mieux faire comprendre l’œuvre. Des généralités sur sa pratique artistique. Son engagement personnel dans l’œuvre

chronologique (voir fiche vocabulaire démontrer, convaincre, persuader). Pour éviter toute lourdeur et ne pas sacrifier l’élégance de la rédaction à l’efficacité de la présentation, il vaut mieux éviter les formules comme « nous étudierons dans un premier temps, etc. » Et préférer des formulations impersonnelles « Le texte évoque, présente, » qui renvoient au texte lui-même, ou à son locuteur principal (qu ‘il n’est pas toujours possible de désigner comme « l’auteur »!) (voir le vocabulaire spécifique en

appartient donc au mouvement littéraire de la Pléiade qui a pour but d'enrichir la langue et la poésie française en s'inspirant d'auteurs grecs et latins. Ce poème appartient bien à ce mouvement dans la mesure où il aborde les thèmes de l'exaltation du sentiment amoureux et de la beauté féminine, reflet de la splendeur de l'univers, et fait une allusion à l'immortalité de la poésie. Ce sonnet, respectant toute les règles de la poésie à forme fixe, fait ainsi l'éloge d'un certaine Marie dont la beauté est

L’Écume des jours de Boris Vian Par Léo Lamarche Corrigés des fiches élèves de la séquence FICHE 1 Lire L’Écume des jours Réfléchir au titre et observer l’illustration 1. On récapitulera, au tableau, les principales réponses des élèves (qui peuvent être discutées et modifiées après la lecture cursive ou en cours de séquence). 2. La métaphore qui constitue le titre du roman prête à des interprétations différentes, selon la sensibilité des lecteurs. « L’écume » évoque la mousse à la surface de la

l’explosion de l’Humanisme (faire une fiche personnelle) et le retour aux oeuvres de l’Antiquité grecque et latine, ce mouvement sera appelé la Renaissance (faire une fiche personnelle). Cette période est marquée par un grand essor de la poésie lyrique (faire une fiche sur le genre lyrique) ; • par le développement de la vie de cour autour du roi, les poètes écriront pour la vie mondaine et pour les grande circonstances ; • par les querelles religieuses (faire une fiche sur les guerres de religion)

l’approche sémantique 59 3.3.1. 65 3.3.2. 3.4. Analyse du lexique concernant la nature Analyse du lexique concernant la civilisation 70 Conclusion 73 4. Fiches pédagogiques 74 4.1. Fiche pédagogique 1 74 4.2. Fiche pédagogique 2 80 4.3. Fiche pédagogique 3 88 5. Conclusion 94 6. Bibliographie 97 7. Résumé 99 4 1. Avant propos Depuis toujours, la nature tient une place importante non seulement dans la vie humaine mais aussi

sur le nom/ sentiments + l’impératif Phonologiques : Prononciation de (th) Méthodologiques : Les mots transparents Objectif citoyen : Savoir apprendre en s’amusant Claudia MASTRANGELO – T1 – TZR - Collège Philippe Cousteau – Tignieu Jameyzieu (38) PROGRAMMATION ANNUELLE – ANNEE 2010-2011 – CLASSE DE 6° SEQUENCE 2: YOU ARE THE CHAMPIONS TÂCHE FINALE : Vous êtes présentateur d’un jeu télévisé appelé « You are the champions » ou vous êtes candidat au jeu (vous avez alors une fiche personnage

Pinard, Réquisitoire (1857), p. 46 – Ferragus, « La littérature putride » (1868), p. 47 • Approfondir sa connaissance de la langue, principalement en matière de lexique et de syntaxe ➤ Une question de vocabulaire ou de grammaire accompagne chaque texte. ➤ Une fiche thématique de vocabulaire clôt chaque séquence et offre des exercices variés : – Le réel et le vrai, p. 45 – Le personnage, p. 74 – L’espace, p. 90 – Le droit et la justice, p. 110 • Connaître la nature et le fonctionnement