Fiche Vocabulaire Espagnol

Séquence 5 – FR20 1 Sommaire Objectifs & parcours d’étude Introduction 1. Autour de l’auteur Fiche méthode : Le classicisme Corrigés des exercices 2. Le classicisme de L’École des femmes : vue d’ensemble Fiche métode : Les règles du théâtre classique 3. Le classicisme de L’École des femmes : à l’épreuve du texte Corrigés des exercices Bilan Tragédie et comédie au XVIIe siècle : le classicisme Séquence 5 © Cned – Académie en ligne2 Séquence 5 – FR20 Objectifs & parcours d’étude •

langage familier. L’avoir échappé belle : Avoir frôlé une catastrophe. (En) avoir gros sur la patate : Etre très malheureux. Avoir la dalle (en pente) : Avoir soif (ou être alcoolique). S’emploie aussi pour avoir faim. La dalle est à l’origine un vocabulaire carcéral et signifiait la table, voir « casser la dalle ». Avoir la peur au ventre : Avoir très peur. Avoir la tête dans le cul (dans le gaz, dans le pâté) : Être très mal réveillé, ne pas avoir tous ses esprits (vulgaire). Avoir le cul bordé

org/wiki/Galerie_Borgh%C3%A8sehttps://fr.wikipedia.org/wiki/Rome3 Thématique : DIRE L’AMOUR Problématique : Quelles visions de la femme les poètes cherchent-ils à transmettre ? Objectif : Analyse d’une œuvre d’art  Consigne : A l’aide de la fiche méthodologique ci-dessous, analysez la sculpture du Bernin ANALYSER UNE ŒUVRE PICTURALE 1) Vos impressions : quelles impressions vous procurent cette œuvre ?  En regardant cette œuvre, je ressens ….  On dirait que…..en effet, 2) Que représente

génocide des Arméniens comme des manifestations de la violence de masse. Savoir-être : Compétences 5, 6 et 7 du socle commun - Avoir des connaissances et des repères relevant de la culture civique : savoir définir et mobiliser à bon escient le vocabulaire utile. À partir d’un exemple particulier, établir un lien avec un processus plus global. - Lire et employer différents langages, des textes et des images : prélever, classer et interpréter des informations à partir de la lecture d’une image ou

de l’économie d’entreprise et du droit est assuré en cohérence avec les enseignements de spécialité. 1 ECONOMIE GENERALE 1. Approche méthodologique Contenus - Les langages économiques - La documentation économique Compétences ● Maîtriser le vocabulaire économique, éclairer les concepts par référence aux théories ● Rechercher et exploiter une documentation économique (textes, graphiques, tableaux) ● Repérer les idées principales d’un texte, retrouver les enchaînements d’idées et les argumentations

Textes et contextes 2.  enèse, structure, temps et narration G Fiche méthode : La nouvelle, bref historique de ce genre littéraire Corrigés des exercices 3. Les lieux dans Le colonel Chabert 4. Un héros à l’existence problématique Fiche méthode : Expliquer un texte descriptif Fiche méthode : Le vocabulaire de l’analyse littéraire Corrigés des exercices 5. La peinture d’une société : étude de trois personnages Fiche méthode : Le commentaire littéraire Corrigés des exercices 6. Le rapport

de communication. Trois registres: Registre soutenu: langue très correcte et même recherchée prononciation soignée lexique rare syntaxe complexe, phrases longues, enchâssées, nombreuses subordonnées emploi de temps rares Registre courant: vocabulaire courant usage standard de la syntaxe, phrases courtes pas d'effet particulier, pas de concordance des temps Registre familier: langue et prononciation typées mots abrégés syntaxe simplifiée: peu de subordonnées phrases courtes, segmentées,

FICHE D'INVENTAIRE DU PATRIMOINE CULTUREL IMMATÉRIEL EN FRANCE 1 LES SAVOIR-FAIRE LIES A LA TEINTURE AU PASTEL, EN PAYS DE COCAGNE Pied de pastel en fleur Préparation d’une cuve de teinture Echarpes en velours, coton et laine teintes au pastel © Chantal Armagnac © Philippe Poux © Chantal Armagnac Description sommaire L’indigo est extrait de différentes plantes : le pastel et la persicaire en zone tempérée, les indigotiers en zone tropicale. La culture du pastel et la teinture au pastel

..................................... 78 Fiche produit - informations ........................................................................................................ 79 Fiche produit - informations ........................................................................................................ 80 Fiche produit – appro et fournisseurs ........................................................................................... 81 Fiche produit – description ....................

morphologique et lexicale, le niveau de langue ». Le Ministère souligne la nécessité « d’une maitrise avérée de la langue française écrite ». Il faudra donc veiller à la justesse des constructions des phrases, à la qualité et la précision du vocabulaire employé, au bon usage de l’orthographe et à l’adaptation du registre de langue. Voir L'arrêté. 1š2 Quel est le type d’exercice demandé ? Citons encore le début de la description donnée par l’arrêté : « La production d’une réponse, construite