Fle Interculturel

la litt´erature . . . . . . . . . Lire pour le plaisir . . . . . . . . . . . . . . 1.2 Pour une didactique de la stylistique . . . . . . . . L’h´eritage de Jean Peytard . . . . . . . . . La stylistique au fondement de l’´etude de la Stylistique et FLE . . . . . . . . . . . . . . de langue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . langue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

berrier.astrid@uqam.ca Champ de spécialisation Didactique du FLE - Didactique du FL2 - Communication interculture Intérêts particuliers - La planification d’un cours de langue étrangère ou seconde (FLE et FL2) - Les manuels de FLE - La formation des professeurs en FLE et en FL2 - L’interaction maître-élèves en classe de FLE et de FL2 - La dimension culturelle en conversation - La pédagogie de l’oral et activités de production orale en FLE et FL2 - La pédagogie en classe d’accueil - L’analyse conversationnelle

sa vie sociale et professionnelle, à l'oral comme à l'écrit Développer ses ressources expressives à l'oral Savoir interagir et débattre Savoir établir des comparaisons interculturelles Acquérir les outils communicationnels pour une intégration rapide dans la vie universitaire. Des formateurs spécialisés dans l'enseignement du FLE Des méthodes novatrices Des supports actuels Des activités variées : ateliers d'écriture, ateliers de lexicologie Un laboratoire multimédia Public Etudiants étrangers

Pour une pédagogie de la compréhension de l’écrit en classe de FLE Résumé : La compréhension des écrits est un acte complexe qui suppose l’interaction de plusieurs activités chez le lecteur.  En situation d’enseignement, les élèves sont amenés à lire et à travailler une multiplicité d’écrits sous diverses formes : textes, documents, tableaux, schémas, graphiques, les interprétations des élèves permettent d’interroger collectivement la réception du « message » et de faire réfléchir aux

étrangère. Cette formation permet l'obtention (les activités et les enseignements étant communs) : Soit d’une attestation de parcours FLE de Licence pour les personnes déjà titulaires d’une Licence de Lettres Modernes ou de Lettres classiques, de langues vivantes LLCE, de LEA ou de Sciences du langage ou de Sciences de l’éducation [voir p. 13] Soit d’un Diplôme Universitaire en FLE (DUFLE) pour les personnes titulaires d’une Licence autre que Lettres Modernes ou de lettres classiques, de langues vivantes

.........................................................................................................................70 Littératures francophones, interculturel et didactique......................................................................................................................................72 Pour une approche interculturelle du texte littéraire à travers les textes des écrivains maghrébins et subsahariens de la nouvelle génération............................................

francouzského jazyka a literatury Diplomová práce Brno, jaro 2009 Autor práce: Vendula Soběslavská MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ PEDAGOGICKÁ FAKULTA Katedra francouzského jazyka a literatury Le lexique de la publicité en classe de FLE Diplomová práce Brno, jaro 2009 Autor práce: Vendula Soběslavská Vedoucì práce: PhDr. Hana Kyloušková, Ph.D. Prohlašuji, že jsem diplomovou práci zpracovala samostatně a použila jen literaturu uvedenou v seznamu literatury, který je

1 Sanchez Zélie M2 FLE/FLS/FOS FOAD Dossier Contexte interculturel : Mise en application de la démarche interculturelle Année universitaire 2021/2022 2 Sommaire : Introduction p.3 I/ Présentation de la séquence p.5 II/ Présentation des quatre activités mettant la démarche interculturelle en lumière p.9 Activité 1 p.9 Activité 2 p.15 Activité 3 p.20 Activité 4 p.23 Conclusion p.25 3 Introduction : Je vous présenterai ici

perspectives sociologiques Éducation et milieux défavorisés Théories modernes en éducation Le Système scolaire du Québec I Analyse sociale de l'éducation Sociologie de la jeunesse Éducation sexuelle, famille et école Éducation en milieu interculturel Organisation scolaire et profession enseignante Aspects politiques des systèmes scolaires Analyse des réformes: changement et innovation Sociologie de la jeunesse: question spéciale Stratégies de changement La Planification en éducation

DES MATIÈRES Avant- pr op os …………………………………………………………… Program me des t ravaux ……………………………………………. 7 9 Des enfant s et des langues : orient at ions pour une éducat ion plurilingue par Vér onique C A S T E L L O T T I ……………………………………… 11 Apprendre le flé à l’é col e primaire : de l’épanouissement affect if au développement cognit if par Argyr o P R O S C O LL I ……………………………………………… 27 Le con cept de l’int ercompré hension pour ens eigner le f rançais au primaire par Argyr o M O U S T A K I ………………………………………………