Instruire Le Lecteur

yeux du lecteur sur la vie ou bien au contraire permettre d’échapper à la réalité ? A l’origine, le roman étais au long récit en langue romane et étais formé en vers ou en prose . Il peut tout d’abord servir à ouvrir les yeux aux lecteurs, leur apprendre quelque chose. Dans un premier temps, le roman montre à son lecteur un autre monde, il lui permet alors de découvrir d’autres paysages et d’autres cultures. Dans le roman Le Col des miles larmes de Xavier Laurent Petit, le lecteur découvre

il peut par exemple juste vouloir plaire, faire rêver, ou divertir. En effet, prenons l'exemple de la littérature de science-fiction (Harry Potter de J.K Rowling), l'auteur ne cherche pas à dénoncer une quelconque chose, il veut juste plaire au lecteur et ainsi le transporter dans son histoire. L'artiste ou l'écrivain peut également rechercher le divertissement, en recherchant l'égayement et l'amusement de la personne. Il peut aussi faire rêver l'interlocteur, tel est le cas avec les romans d'aventures

contes présentent un intérêt pour les enfants 1) Les contes source de construction de l’identité chez l’enfant. Le conte est un récit qui pose un regard sur la réalité par le biais du merveilleux et du fantastique. Il est généralement destiné à instruire en s’amusant. Mais de plus, au delà de ce qu’ils nous racontent les messages qu’ils nous livrent selon les différentes cultures, les contes du monde entier se ressemblent, ils sont faits de la même structure, du même tissu, tous utilisent des mots

« Je me sers d’animaux pour instruire les hommes » Ce vers de la dédicace à Monseigneur le Dauphin du recueil de 1668 des Fables de La Fontaine exprime la visée argumentative de l’apologue et son efficacité. Car convaincre et persuader le lecteur peut se faire non seulement de façon claire et nette avec, par exemple, l’ essai, mais aussi par le biais de récits qui affichent une double ambition « plaire et enseigner ». Cependant est-il réellement

sera Plaire et le deuxième Instruire. I-Plaire Nous savons en tant que lecteurs de La Fontaine adultes et enfants que pour éduquer, on a souvent recours à des histoires comme des fables même si elles ont moins de crédibilité aux yeux des adultes en ce qui concerne l'argumentation. La fable, en mettant en scène des animaux ou des situations tirées de la vie quotidienne et en adoptent des thèmes relativement simples peut permettre une identification facile du lecteur. Comme dans le loup et les

très largement contribué à l'enrichissement de la littérature d'idée au travers de ses contes philosophiques tels que Zadig ou bien l'Ingénu ou dans ses essaies tels que Essai sur les mœurs et l'esprit des Nations dans lesquels il fait réfléchir ses lecteurs tout en s'amusant. Voltaire ne fut pas le seul à écrire avec ce principe, il fut rejoint plus tard par La Fontaine au travers de ses fables, Montesquieu par ses Lettres persanes ou bien encore Rousseau avec ses Lettres morales. Nous établirons ici

démontrerons que ces textes peuvent encore aujourd'hui vous apporter quelque chose. Dans ce chapitre nous vous montrerons qu'à travers un cadre volontairement imprécis, l'apologue cherche, à amuser, mais surtout à faire réfléchir et parfois à instruire les lecteurs. Les fables ou les conte philosophiques sont des récit de fiction. Ils apportent leurs propres cadres pour créer un monde imaginaire. Comme son nom l'indique le conte philosophique relève du registre littéraire du conte c'est pourquoi

·         La doctrine classique vise à « instruire et plaire ». On privilégie l’argumentation indirecte.·         Apologue : récit plaisant dans lequel l’auteur distille une morale au lecteur. La fable est une forme possible de l’apologue. 1-      Les Fables de la Fontaine Il écrit selon la doctrine classique de l’imitation. Il imprime à ses fables un style qui lui est propre et qui a fait leur succès. Il sait rendre un récit particulièrement attractif pour le lecteur afin de rendre la morale finale

leur époque et qui participent aux affaires marquantes de leur temps. Ils utilisent différentes formes de récit et différents procédés pour transmettre un enseignement tout en divertissant leurs lecteurs. On se demandera en quoi les oeuvres à caractère argumentatif cherchent à la fois à plaire et à instruire. Nous verrons qu’elles parviennent favorablement à faire passer un message et que la persuasion ainsi que l’argumentation indirecte sont plus efficaces que l’argumentation directe et le raisonnement

siècle des Lumières, est celui où les auteurs se sont le plus engagés car la philosophie de ce siècle était d'utilisé la raison pour écrire. Ils devaient donc développer leur point de vue, de façon direct ou indirect, en tentant de convaincre le lecteur d'adopter un point de vue différent. Lors d'un discours en mémoire du centenaire de la mort de Voltaire, Victor Hugo, écrivain engagé du romantisme à écrit : « Voltaire, seul, déclara la guerre à cette coalition de toutes les iniquités sociales