Juste Milieu Aristote

PLATON (COURS 1) Jamais marié, de famille aristocrate anti-démocratique, soldat pendant la guerre de Sparte, élève de Socrate, fondateur de l'académie où il a enseigné (jusqu'à l'âge de 81 ans) la philosophie, Aristote fut son plus grand élève Qu'est-ce que Platon a-t-il apprit de Socrate? Qu'est-ce qu'il faut rejeter? Dans les travaux des grands comme Homère... on retrouve l'éthique guerrier. Il s'agit de: Ce qui est valorisé c'est la force, le courage et l'habilité à exécuter de grandes

L'Homme est un animal du fait des caractéristiques communes attribuées aux animaux et à l'espèce humaine par la nature pour leur permettre de survivre et de s'adapter à des situations et à des milieux divers. Cette opinion ne prend pas en compte cependant les variables quant à la conception Humaine et animale, il s'agit là d'une idée générale on peut donc lui opposer son caractère partiel : penser que l'homme est un animal comme un autre, c'est avant tout se placer du point de vue de la

vont servir de modèles politiques. - Athènes Dès la fin de l'époque archaïque (VIèmesiècle av. J.C.), Athènes s'engage dans des réformes hardies qui vont démanteler l'aristocratie et conduire à une démocratie que l'on peut considérer comme acquise au milieu du Vème siècle avant notre ère. La réflexion politique va alors commencer à s'épanouir. Le thème dominant de ce régime démocratique est l'égalité politique. L'organe essentiel de la cité athénienne est l'assemblée de tous les citoyens (appelée ecclesia)

 Vénérable maître et vous toutes mes sœurs en vos grades et qualités. A la gloire du Grand Architecte de l’Univers. ARISTOTE « La main est l’instrument des instruments, les mains de l’homme sont des outils qui lui permettent de réaliser concrètement ce que son intelligence, son intuition, sa créativité conçoivent ». C’est Aristote qui s’exprimait ainsi sur la main, ou en extrapolant sur un plan maçonnique, sur un de nos sens, le toucher, ce même sens qui nous est évoqué lors de notre premier

démocratie n'était pas parfaite et comprenait des problèmes et des limites que nous allons aborder. Tout d'abord nous parlerons des limites de la démocratie, et nous parlerons ensuite, de simites et risques vus par deux grands philosophes grecs, Aristote et Platon. Les limites de la démocratie La démocratie grecque présente des limites dans son fonctionnement: son ambition d’universalité et d’égalité est battue en brèche dans la réalité, ce qui n’est pas sans conséquences sur le fonctionnement

nombre des choses mauvaises, même s’il n’en est rien : car la plupart des hommes ayant pour lui une forte inclination et étant esclaves de leurs plaisirs, il convient, disent-ils, de les mener dans la direction contraire car ils atteindront ainsi le juste milieu. Mais il est à craindre que cette manière de voir ne soit pas exacte En effet, quand il s’agit des sentiments et des actions, les arguments sont d’une crédibilité moindre que les faits, et ainsi lorsqu’ils sont en désaccord avec les données de

Aristote  Biographie : Aristote est un philosophe grec (384-322 av. J.-C.). Disciple de Platon à l'Académie pendant plus de vingt ans, il prit ensuite une distance critique vis-à-vis des thèses de son maître et fonda sa propre école, le Lycée. Il fut également précepteur d'Alexandre le Grand. Sa conception de l'être comme « substance » et de la métaphysique comme « science de l'être en tant qu'être » influença profondément l'ensemble de la tradition philosophique occidentale, d'Alexandre d'Aphrodise

C'est un accord de fait à un certain moment, dont le contenu dépend plus des hasards de la négociation que d'un accord sur le fond. La foi rationaliste en des valeurs universelle est dépassée. Rien ne permet de qualifier ce qui est accepté de juste ou de bien. Il faut seulement y voir le résultat aléatoire de procédure mises en œuvre pour dégager une solution commune. Le marché a remplacé la raison du siècle des Lumières. Ca tient au fait que la liberté individuelle est le primat de la volonté

raison est-il nécessaire, selon Aristote, pour être vertueux ? Oui, je pense que l’exercice est obligatoire pour être vertueux. Parce qu’apprendre à discerner la bonne action n’est pas suffisant en lui même, il faut également désirer poser cette action et la récidivé nécessite la prise d’habitude, soit d’exercice de la raison. La vertu est la troisième et finale étape dans la conception aristotélicienne du bien. Pour arriver à sa définition de la vertu Aristote définie premièrement son concept

INTRODUCTION I. CONCEPTION PLATONNICIENNE I.1 Plan d’éducation chez Platon CONCEPTION ARISTOTELICIENNE II.1 Plan d’éducation chez Aristote III. LES INFLUENCES SUR LE SYSTEME EDUCATIF SENEGALAIS III.1. Sur le plan politique III.2. Sur le plan institutionnel III.3. Sur le plan pédagogique IV Limites CONCLUSION INTRODUCTION : Depuis l’Antiquité, les penseurs ont élaboré des théories de l’éducation. Ils ont eu à réfléchir sur les enjeux de la connaissance