La Mise Place D Un Projet D Activité Moniteur éducateur

handicap mental en Foyer de Vie pour approfondir mes connaissances et mes compétences théoriques et pratiques, notamment sur le cadre institutionnel. Durant ce stage, j’ai réalisé ce dossier intitulé « cadre institutionnel et positionnement du moniteur éducateur ». Cet écrit fait partie du domaine de compétences 4 qui s’intitule «  implication dans les dynamiques institutionnelles ». Dans une première partie, je vais présenter l’établissement ainsi que l’organisme gestionnaire, puis la population

dispositions législatives et réglementaires sur l'action sociale et la famille. 3- Les lois sur la décentralisation du 22 Juillet 1983 et du 6 Janvier 1986 Le placement dans l'établissement relève de la compétence de l'État depuis la mise en œuvre de ces lois. 4- La loi du 21 Juillet 2009 La loi portant réforme de l'hôpital et relative aux patients, à la santé et aux territoires réorganise le secteur sanitaire et intègre les établissements et services médico-sociaux.

Annales Concours d'admission en formation : Assistant de Service Social Educateur Spécialisé Moniteur Educateur 2010 Avant propos... Les attendus de chaque épreuve se lisent au fil des pages de cet opuscule ; il appartient à chaque candidate et candidat, d’en tirer profit(*). Dans les pages qui suivent deux textes d'éminents pédagogues, l'un de Monsieur Mohamed KARA (sur les épreuves écrites), l'autre de Monsieur Yves QUINIO (pour la préparation des épreuves orales) viennent en préciser

présente fait parti de l’APAJH (Association pour Personnes Adultes et Jeunes Handicapés. Elle a été reconnue d’utilité publique par la loi du 1901 et est à but non lucratif. L’APJH représente les personnes handicapées et les services permettant la mise en œuvre de la politique de l’état et des départements de Pyrénées Atlantiques et des Landes. Elle fonde son action sur le respect des conditions individuelles. Sa mission est de « promouvoir la dignité des handicapés en œuvrant pour leur complet épanouissement

est-il admis dans l’établissement ? 3 LE PROJET INDIVIDUALISE 4 Les réunions de synthèse 5 RELATIONS FAMILLE ET IME 6 Les moyens d'échange que nous vous proposons : 6 Les Rencontres Annuelles 6 Note d’information sur le contenu du prix de journée 6 L’ORGANISATION DE L’ETABLISSEMENT 6 Droit d’expression des enfants 6 Droits et libertés 6 L’UNITE D’HEBERGEMENT D’INGUINIEL 6 Séjours éducatifs 6 Loisirs & activités extérieures 6 LE PERSONNEL DE L’ETABLISSEMENT

résident de « se lever du bon pied » ? L’accompagnement personnalisé au moment de la toilette est une situation institutionnelle quotidienne au sein d’un Foyer d’Accueil Médicalisé (FAM). Depuis septembre 2012, en situation d’emploi, en tant que moniteur-éducateur en formation, je participe régulièrement au moment de la toilette de personnes présentant une déficience mentale légère ou moyenne, avec ou sans handicap associé. Ce moment n’a lieu, sauf à titre exceptionnel, que le matin. C’est, pour moi,

Projet de stage Je suis en situation d’emploi en tant que ME « non diplômé » dans une MECS chez les xxxx et je commence aujourd’hui une formation de moniteur éducateur avec l’IRTS . Lors de la première année, je dois effectuer un stage de 8 semaines dans un secteur totalement différent de celui où j’exerce actuellement. Mon choix s’est orienté vers la clinique des adolescents qui accueil en urgence des jeunes entre 12 et 17 ans et qui présentent une situation de crise. Cette unité d’hospitalisation

respect du projet de groupe. Les missions du service sont de solliciter une autonomie et une certaine socialisation. De 1990 à 2007, je sollicite mon employeur pour accéder à des formations diplomates. La première en 1989 est la formation d’AMP, j’ai un poste en CDI à l’issue de la formation. Je travaille auprès d’un public en foyer de vie. Les missions du foyer de vie sont décrites dans le projet d’établissement. Mon travail au quotidien est un travail en équipe, qui s’articule autour de la mise en place

l’éducateur Meilleure connaissance de l’usager : comment ? Portée éducative COMPTE RENDU D’UNE INTERVENTION EDUCATIVE COLLECTIVE Contexte d’intervention / Déroulement de l’intervention Réflexions DESCRIPTION D’UNE RELATION EDUCATIVE Relation mise en jeu et contexte de la relation Description de la relation éducative / implication personnelle Réflexions suscitées par cette expérience CONCLUSION LES USAGERS 1- Quelles caractéristiques des personnes accueillies avez-vous repéré ? A

Présentation générale :3 2- La législation relative à la prévention spécialisée :4 3- Partenariats et financements :4II- Les politiques d’actions de « jeunes et cités » :5 1-Public et lieux :5 2-Projets et missions :5III- Présentation d'une situation individuelle :7 1- Situation antérieure :7 2- Déroulement du projet :9 3- Attentes futures :11IV- Rapport d'étonnement :13 1- Vis-à-vis des actions menées :13 2- Vis-à-vis du public :14IV- Compte-rendu d'une réunion :16 Annexe 1 :19 I- Présentation de