Les Modeles Interculturels

Apprentissage stratégique des pratiques de GRH, internationalisation des firmes et espace euro-maghrébin par Soufyane Frimousse et Jean-Marie Peretti Résumé Dans le cadre de l’espace euro-méditerranéen,la problématique relative à l’émergence d’un modèle de gestion des ressources humaines (GRH) adapté au contexte maghrébin, prenant en compte ses spécificités managériales, démographiques, législatives, culturelles, historiques et géographiques, revêt un intérêt majeur. Cette contribution s’articule

s’adapter à cette nouvelle situation. Une entreprise de luges et traineaux Française qui veut s’implanter au Canada rencontrera des soucis juridiques car les législations ne sont pas les mêmes. En France nous sommes en république alors qu’au Canada le modèle qui prime est le fédéralisme. Les points de vue économiques organisationnel et social sont les plus intéressant et ce sont ceux que nous allons le plus développer. Les firmes multinationales doivent s’appuyer sur leurs valeurs leur diversité culturelle

favorables à l’accueil des clients Savoirs associés : S13.1. L’information et le conseil au client - Communication orale professionnelle orientée clients : accueil, technique d’entretien de face à face, techniques d’argumentation - Modèle de communication interculturelle - Pratiques culturelles S13.2 Les conditions matérielles de l’accueil - Aménagement de l’espace de travail Analyse de la situation professionnelle L’organisation : Raison sociale Société KITAGRIT – Directeur : M. Maillot Statut juridique

système de bien-être social. Le second chapitre, qui offre un survol de l’histoire du travail social au Canada, permet de voir comment sont apparues les structures organisationnelles que l’on connaît actuellement. Les auteurs présentent ensuite les modèles théoriques qui ont le plus, selon eux, marqué la pratique du travail social en tant que discipline professionnelle. Le dernier chapitre s’intéresse à la déontologie en service social, aux principes et aux devoirs qui guident l’exercice de la profession

Les Managers de l’âme. Le développement personnel en entreprise, nouvelle forme de pouvoir ? Valérie Brunel Editions La Découverte Préface à l’édition de 2008 _________________ Cet ouvrage étudie l’importation, dans les modèles et les pratiques de management, à la fin des années 1990, d’une psychologie comportementalo-humaniste, d’origine américaine. Cette importation se constate concrètement par l’essor de pratiques comme le développement personnel et le coaching. Le travail de recherche qui

(2014), celle d’une rupture épistémo- logique avec une logique inclusive radicalement différente de la logique de l’écart à la norme ; hypothèse qui nécessite un détour historique. D’une approche ségrégative à une approche intégrative  : un modèle à deux voies Rappelons brièvement que l’éduca- tion spéciale a une implantation his- torique ancienne dans plusieurs pays européens. Elle s’enracine au 18ème siècle dans les expériences éduca- tives menées avec des enfants défi- cients sensoriels

considérer comme un sanctuaire, c’est une coupure qui consiste à établir une frontière protectrice et à éviter des intrusions négatives de l’extérieur. L’école est détentrice d’un modèle culturel dominant. Dès FERRY, l’école s’est construite contre la famille, on sanctuarise afin de transmettre dans l’école les valeurs du modèle républicain. Dans le monde scolaire, on constate que la proximité avec la réalité concrète locale reste « suspecte » souvent dans les quartiers populaires notamment. Cette distance

envergure, et tire un évident profit de la diversité des contextes culturels qu’elle recouvre (voir IXth Conference of the European Association for Research on Adolescence, Porto, mai 2004). Aujourd’hui, l’accumulation des savoirs, sur la base de modèles théoriques et méthodologiques nouveaux, de travaux empiriques très nombreux au niveau international (mais bien trop clairsemés en France) et de recherches longitudinales allant de l’enfance à l’âge adulte, permet de tenir sur l’adolescence un discours

forcément quand il y a accord écrit. Parfois la résolution du problème intervient au bout de quelques séances, l’écrit n’est pas nécessaire. (Une situation sur dix aboutie à un accord écrit lorsque les personnes sont engagées dans le processus). Le modèle théorique : Au centre de médiation familiale, on essaye d’avoir un recueil dynamique sur les principes systémiques, avec la construction d’un discours commun. Il y a plusieurs techniques dans le recueil. On essaye de recadrer, de voir les choses

communicatives » se sont développées et que toute traduction, tout recours à la langue première étaient bannis de l’enseignement. Sous réserve d’une analyse ultérieure plus fine, nous recensons quatre approches plurielles. La première, l’approche interculturelle, a eu une influence certaine sur la didactique des langues et semble de ce fait assez bien connue, même si ce n’est pas toujours de façon explicite et réellement conforme à ses orientations fondamentales. Les autres approches, plus orientées vers