Modalisateur

un personnage atypique ? AXE1 : UN RECIT COMPLEXE ET NOVATEUR 1- La question du narrateur : un texte problématique • Tatiana : narratrice, témoin, commentaire : personnage central èpoint de vue interne, subjectivité mais 3° personne ? • Nbreux modalisateurs : Quand commence mon histoire de Lol V. Stein : 1° personne : autre narrateur ? On le sut plus tard : on ? Multiplication des narrateursè Confusion du lecteur, perte de repères, ` 2- Les paroles rapportées Le regard d’un observatrice // mouvement

style et l’emploi du conditionnel qui engendrent le doute. Par exemple, il y a des hyperboles dans « La Morte Amoureuse », des adjectifs tels que « terrible », « si étrange », des métaphores comme « la cendre de ce souvenir », ainsi que des modalisateurs de doute comme « je ne puis croire », « on dirait plutôt » (l.20) et des figures d’opposition comme « quoi que » (l.2). Dans « Le Miroir », le lexique de l’incertitude est omniprésent, celui-ci nous suggère le fantastique. Enfin dans la peinture

connotation ? oppositions ? associations intéressantes ? Les verbes : leur type (verbes d’état, de mouvement…)/ leurs temps/ leur mode (actif, passif) l’énonciation : les pronoms, leur rôle/ implication de l’énonciateur ? (termes évaluatifs, affectifs, modalisateurs ) /interpellation du destinataire (pronom, question, apostrophes) / types de phrases les figures de style : images : personnifications, métaphores, comparaisons énumérations, répétitions, anaphores, parallélismes, hyperboles, antithèses, ironie…

chez les Européens. l.26-28. Le sens premier est modifié, Montaigne remet en cause l'opposition entre société civilisée et société barbare. Montaigne face au spectacle qui lui est offert est dérouté, il introduit son point de vue à l'aide d'un modalisateur l.4. A plusieurs endroits, il introduit une réflexion personnelle l.15-16, L.28 « je pense », l.47-49 « nous » → cela montre le cheminement de sa réflexion et on peut affirmer que cet extrait se lie comme une page d'essai. Cette réflexion de

peut tout d’abord voir de Montaigne met en place une stratégie argumentative efficace pour remettre en cause les préjugés sur le cannibalisme. L’auteur est tout d’abord neutre l.1 à 4 où il n’y a pas de modalisateurs. C’est seulement à la ligne 4 qu’apparaît son point de vue avec le 1er modalisateur « c’est une chose étonnante que ». On voit ici qu’il n’exprime pas de jugement et n’impose dons rien au lecteur ce qui rend son propos plus convaincant. -Raisonnement inductif = inverse du raisonnement

l’utilisation de négations pour signaler les imperfections et les qualités du Huron. 3- Son apprentissage passe par la religion -L’objet de l’apprentissage : seule une partie de la Bible (Nouveau Testament) est donnée à lire au Huron. Le modalisateur " enfin " est ironique. Son cerveau est vierge de toute empreinte donc le prieur va profiter de ces bonnes dispositions pour le marquer de la religion. On met en évidence ses qualités par des superlatifs : " plus vives ", " plus nette " (adjectifs

situation dramatique. (a)  Impératifs  « soyez résolus » « ne le soutenez plus »  L’auteur donne l’ordre au peuple de se rebeller.(c)  Vocabulaire péjoratif (modalisateur)  « dégât » « pilleries » « sales et vilains »  Le locuteur montre qu’il est outré, choqué et souligne la gravité de la situation.(a)  Adverbes d’intensité (modalisateur)  « tant de » répété plusieurs fois          Textuels            Registres      Registre polémique    L’auteur montre son indignation et critique violemment la tyrannie

Injustice de réserver des emplois aux hommes: - Texte légitime et reconnu: O.G défend = droits H/F en reprenant des éléments de la DDHC original: - Même procédé que la DDHC ↳ Voc du droit + ref la “ Loi”. - Art def + majuscule = allégorie divinisée. - Modalisateur de certitude “doit” → force loi: faite pour être obéie. - Référence au bien commun: ↳ lexique communauté ↳ répétition de l’adj “tous” - Référence volonté égalité: ↳ répétition “égaux”; “également” + adj “même” - Correction DDHC; pour soutenir la

Rousseau utilise des hyperboles et des modalisateurs forts pour son argumentation (paragraphe 3) : << Vous chargez tellement le tableau de nos misères que vous en aggravez le sentiment au lieu des consolations que j'esperois, vous ne faîtes que m'affliger, on diroit que vous craignez que e ne voye pas assez combien je suis malheureux.>>Rousseau utilise les sentiments que lui procure le poème de Voltaire pour argumenter sur son pessimisme. Les modalisateurs permettent ainsi d'aggraver ses sentiments

montagnes de désespoir »; 1968: « cacophonie de notre nation discordante. » b)Proposer un avenir/ une utopie: -Passer du présent à un avenir positif → Construction du texte = (passé; présent; futur) Discours au présent = Présent d'énonciation Modalisateurs : thermes qui expriment l'opinion du narrateur: -Tristement entravé-île solitaire-exil-les chaînes-feu brûlant de l'injustice. ↓ Passé -Appeler à la fraternité et à la liberté (§3 et 4)→ Chp lexical de la liberté Chp lexical de la justice