Natation Cycle 3

l’ecole de nat Peda Scolaire et Ecole de nat comparaison. Cycle de travaille, 10 séance. 2 Groupe (Soit 2cole de Natation Soit Scolaire). I)Descritpion des groupes . Caracteristiques (ages, Niveaux,….) *** Pour savoir la cible, II) Le projet pédagogique et progression Péda. Quel ccylce on va proposer. Situation de départ J => Fin (Pour voir la progression, et prendre appui sur les fondamentaux de la natation). Présentation du dossier pédagogique, III) Descriptif des

visés sont (cf. les programmes): - AU CYCLE 1 : o favoriser la construction des actions motrices fondamentales (locomotions, équilibres, manipulations) o permettre une première prise de contact avec les diverses activités physiques (pratiques sociales de référence) o faire acquérir les compétences et connaissances utiles pour mieux connaître son corps, le respecter et le garder en bonne santé. - AUX CYCLES 2 et 3 : o le développement des capacités

maternelle, au moins une séance d’activité motrice (30 à 45 min) / jour A l’école élémentaire, 108 heures / an. 3 heures / semaine semblent être le gage d’une pratique régulière et adaptée. 9 heures (en cycle 2) et 11 heures (en cycle 3) / semaine sont consacrées à un ensemble de disciplines (cycle 2 : EPS, Langue vivante, Pratiques artistiques et histoire des arts, Découverte du monde ; cycle 3 : EPS, Langue vivante, Sciences expérimentales et technologie, Culture humaniste). La déclinaison de cet horaire

La natation est la méthode qui permet aux êtres humains et à certains animaux de se mouvoir dans l'eau sans autre force propulsive que leur propre énergie. La natation regroupe des activités diverses, comme le déplacement à la surface de l'eau et sous l'eau (plongée, natation synchronisée), le plongeon, ou les jeux pratiqués dans l'eau. Elle se pratique en piscine, en eau libre (lac, mer), ou en eau vive (torrent). La natation est un sport olympique depuis 1896 pour les hommes et depuis 1912 pour

maternelle, il s’agit là d’un véritable bouleversement dont il va falloir tenir compte. La dimension affective joue là un rôle essentiel et les représentations des enfants sur le milieu aquatique devront avoir été verbalisées avant le début du cycle de la classe. Certains enfants affirment leur réticence à aller dans l’eau. Il existe un grand nombre de littérature de jeunesse qui font part de ces craintes : J’ai peur de l’eau P BISINKI, Piscine Maudite P HERAULT, V MATHY….et qui permettront

appuis ! Grandis-toi ! ». Qui n'a jamais entendu prononcer de tels propos lors d'une leçon d'EPS ? Tenus en collège ou en lycée, ils peuvent obtenir les mêmes effets. C'est-à-dire, un peu profitable sur le moment, mais vite oubliés une fois le cycle terminé. Est-ce inéluctable? Se pose ici la question des transformations comportementales dans le temps. Tous les nouveaux programmes d'EPS définissent ce qu'il y a à apprendre sous forme de compétences : méthodologiques, sociales, propres et attendues

missions-------------------------------------------- 9 3 - Son fonctionnement-------------------------------------- 10 4 – L’équipe de la Base Fédérale d’Hendaye ---------------------- 11 Document 1 – Planning 2015------------------------ 13 Le projet « Sub’Ecole »-------------------------------------------- 15 1 - Le Temps d’Activité Périscolaire-----------------------------15 2 - Le choix de l’activité------------------------------------- 16 3 - Les activités proposées par la mairie d’Hendaye----------------

Théorie natation Cadre théorique : Si l’on considère la tache complexe de nager, il est alors possible de subdivisez cet ensemble en sous tache : - s’équilibrer - s’organiser par rapport aux résistances rencontrées - assurer les échanges respiratoires - s’informer pour de diriger, se déplacer - se propulser Image terrien/nageur Modification des repères de terrien pour le nageur : Terrien Nageur Devant Derrière Dessus Dessous Dessous Dessus Devant Derrière Eléments du

SIMULATION ORAL 1: NATATION EN 6°A DÉFINITION de la natation : La natation peut se définir comme une activité de production de performance dans un milieu sans appuis solides, sur une distance donnée et selon des modalités de déplacements codifiées. Introduction Pour présenter la classe de 6°A dans l'activité natation pour un cycle de 10 heures de pratique, j'organiserai mon plan en 3 parties: - Tout d'abord, je fournirai les enjeux éducatifs et formatifs de cette activité pour ces élèves

changent (quasiment ) pas . Que se soit physique (de l'eau) ou du sujet ( le corps humain est hétérogène et déformable) -Pour s'exprimer dans un APSA il faut donc s 'adapter aux contraintes physique et respecter les contraintes réglementaires. La natation sportive : C'est parcourir le plus vite possible entre 2 eau une distance imposé dans une structure standardisé en ayant recours à des technique de nage codifié et réglementé ( ex :200 mètre, en piscine, en présence d’adversaire , 4 nages)  Les