Objectifs Stage Ime

contribuant à la politique d'adaptation et d'intégration scolaires. Il est constitué d'enseignants spécialisés menant des actions spécifiques pour réduire ces difficultés lorsque l'aide apportée en classe ou sur le cycle ne permet pas d'atteindre les objectifs visés. B. Conditions d’interventions Les aides ont lieu sur le temps scolaire et sont planifiées en collaboration avec les maîtres de la classe. L'intervention du RASED a lieu suite à un conseil des maîtres de cycle auquel participent

annexe ter24 Enfin, création d’une classe pour la prise en charge d’enfants autistes le 4 novembre 1996. 2) Missions de l’établissement et cadre juridique a) Loi 2002-2 rénovant l’action sociale et médicosociale La loi de 2002 à 4 objectifs :  Affirmer et promouvoir les droits des usagers et de leurs entourages  Elargir les missions et diversifié les interventions des établissements et service concerné  Améliorer les procédures techniques du pilotage du dispositif  Instaurer

une aide personnalisée supplémentaire : 2h/semaine en petit groupe en plus des heures de classe. Il s’agit d’étude surveillée et d’aide personnalisée. * En CM1/CM2 les enfants peuvent suivre un stage de remise à niveau sur une semaine pendant les vacances scolaires de printemps ou d’été. Ce stage est destiné uniquement aux élèves volontaires et comprend des sessions de 3h quotidienne de français et de mathématiques par petit groupe de 5/6 élèves. Dans les écoles de l’éducation prioritaire (depuis

Introduction J’ai réalisé mon stage dans la ludothèque du Centre Social de l’École Normale Sociale (ENS), situé au 2 rue de Torcy dans le 18ème arrondissement de Paris. Le centre social espace Torcy, localisé sur un territoire intégré dans le Contrat Urbain de Cohésion Sociale (CUCS), s’articule autour de quatre pôles : le pôle accueil, le pôle insertion sociale et économique, le pôle jeunesse et petite enfance et le pôle animation de vie de quartier et participation des habitants. Il s’appuie

Mon stage se déroule au sein d’un foyer d’hébergement. Mon arrivée implique pour ses résidants un changement, un nouveau membre du personnel avec lequel ils vont se croiser et peut être discuter, échanger, construire, … On ne peut pas arriver et leur imposer notre présence, je me suis donc présentée à eux et leur ai expliquer pourquoi j’étais là, à savoir, que j’allais venir quelques temps parmi eux pour comprendre comment ils vivent et comment moi, je peux intervenir avec eux au quotidien.

personnes handicapées (…) dans notre société ne changeant le regard de cette société sur ces personnes ». (extrait des statuts de l'association) C'est notamment par les fêtes, la musique et la culture que l'association souhaite agir et réaliser ses objectifs. C'est dans cet esprit que le projet MusANDYque voit le jour en 2007. Il répond aux constats suivants : les établissements qui offrent une activité musicale ne sont pas toujours adaptés aux personnes handicapées il existe des interventions

| INTRODUCTION: En tant que stagiaire de première année de formation, j'ai choisi d'effectuer ma première approche du métier de moniteur éducateur, au sein d'un institut médico-éducatif (IME). Plus précisément, mon stage s'est déroulé au sein d’une unité pour enfants et adolescents autistes. Longtemps considéré comme une forme précoce de la schizophrénie, l'autisme infantile sera rapidement reconnu par Kanner comme une affection autonome et spécifique

UNIVERSITE F RANCOIS R ABELAIS TOURS P OLYTECH ’ TOURS -D ÉPARTEMENT I NFORMATIQUE 64,Avenue Jean Portalis 37200 TOURS Rapport de Stage de deuxième année Réalisation et intégration du module projet dans l’E . R . P. OfBiz/N ÉOGIA E.P.U.-D.I.2 Septembre 2005 Société NÉRÉIDE 3bis les Isles 37270 Veretz Encadré par M. Olivier H EINTZ Étudiant E L I DRISSI M AJID DI 2 année scolaire 2004/2005 2 Remerciements. – à Olivier H EINTZ qui a su être patient, car je comprends vite si on m’explique

passerelles pour qu’elle puisse aller de son monde à notre monde. Pour ce faire, il faut lui assurer une continuité et une cohérence dans notre accompagnement en construisant collectivement des réponses adaptées à ses besoins spécifiques. Ce dernier stage m’offre la possibilité d’approfondir ma réflexion sur le travail en équipe auprès de jeunes présentant des troubles autistiques. Selon R. MUCCHIELLI, une équipe est « un petit groupe coopératif, motivé pour une tâche commune, solidaire, caractérisé

FAM : Foyer d’accueil médicalisé IME : Institut médico-éducatif IMS : Institut médico-social MDPH : Maison départementale des personnes handicapées MJC : Maison de la jeunesse et de la culture SAVS : Service d’aide à la vie sociale SEES : Section d’éducation et d’enseignement spécialisé SIPFP : Section d’initiation et de première formation professionnelle Introduction : Tout d’abord je vais faire un petit rappel sur mon parcours de formation, mon premier stage s’est déroulé au service adolescent