Paragraphe Argumenté La Famille

Voltaire : - touche l’harmonie apparente de cet univers : dès le premier paragraphe, verbe "soupçonner" (secrets de familles cachés derrière la perfection apparente. Candide est une anomalie car il est sans doute un parent de cette famille aristocratique mais n'est pas reconnu comme tel. L'ironie touche également la noblesse allemande, mais c'est la noblesse française qui est visée. Puissance illusoire basée sur des arguments absurdes (la château a des portes et des fenêtres, la meute est dans le

lexical ») l'ensemble des mots qui se rapportent à une même réalité. Les mots qui forment un champ lexical peuvent avoir comme points communs d'être synonymes ou d'appartenir à la même famille, au même domaine, à la même notion. Exemple: Le champ lexical de la guerre : Synonyme : guerre, conflit, combat même famille: guerre, guerrier, guerroyer même domaine: soldat, arme, troupe, capitaine même notion: blessure, violence, hostilité Le rapprochement entre différents sens d’un mot peut servir

applicable, soit la Loi sur le divorce ou le Code civil du Québec. 1. Dans la Loi sur le divorce, on ne fait pas de référence directe à l’expression in loco parentis. Elle est implicite et prévoit qu’il « est considéré un enfant à charge au sens du paragraphe (1) l’enfant des époux ou ex-époux : a) pour lequel ils tiennent lieu de parents; b) dont l’un est le père ou la mère et pour lequel l’autre en tient lieu[3]. » Elle définit ensuite l’enfant à charge comme

à la naissance de cet enfant ou elle en a peut-être honte, alors elle n’est pas citée dans le texte. De plus, à la ligne 6, Montaigne nous précise son âge comme pour un enfant normal : « il était âgé de quatorze mois ». Toujours dans le deuxième paragraphe, Montaigne nous décrit cet enfant en utilisant l’imparfait : « il se soutenait sur ses pieds, marchait et gazouillait […] ses cris semblaient […] ». De la ligne 5 à 10, le champ lexical dominant est celui du corps : « pieds,

coupes-énonciation-déterminants-pronoms-temps grammaticaux-rythmes, accents, enjambements-connotations-sonorités-structure du texte-tonalité (s) | Entrées (outils d'analyse) -champs lexicaux -métaphores, comparaisons et figures diverses -articulations -disposition en paragraphes -types de phrases -ponctuation -rythmes des phrases -figures de construction -pronoms personnels -déterminants -temps -connotations -ton, tonalités -sonorités | ÉTUDE DES ŒUVRES I° Le genre littéraire : Le roman A. Qu'est - ce qu'un

qui est à l'origine, dans cet extrait, de la tension qui règne? 4.a/ Quel est le sentiment dominant chez l'enfant? b/ Relevez, dans le texte, deux manifestations physiques de ce sentiment. 5. Comment l'enfant interprète-t-il ce qui arrive à sa famille? 6.Dans la phrase suivante : "Source intarissable de peine, torrent surchauffé par les feux de mes chagrins et de mes douleurs; cri de ma chair écrasée sous le poids de ta malédiction", a/ Quelle est la figure de style utilisée? b/ Quelle impression

s’il est moralement acceptable de consommer de la viande. Ainsi, je parlerai de certains arguments en liens avec la problématique dans le texte qui suit. Instinctivement, je suis d’avis qu’il est moralement acceptable de manger de la viande. En effet, je crois que la viande fait partie de notre alimentation et qu’il est essentiel que nous en consommions, pour balancer la chaine alimentaire. Résumé des arguments de Patou-Mathis en faveur de la consommation de viande  Dans le texte « L’Entrevue –

texte ».C°) Le plan du texteC’est seulement lorsque la problématique a été identifiée que vous devez découvrir le plan suivi par l’auteur, faire l’inverse risquerait de rendre votre démonstration prochaine artificielle. Identifiez les différentes arguments ou dispositions du texte, ainsi que les conjonctions de coordination, afin de voir comment l’auteur résout ou soulève la question.Attention ! La problématique et le plan que l’auteur suit ne sont pas ceux que vous devrez suivre pour votre propre

: Lisez le poème de Rimbaud p.393-394. Répondez aux questions 1 et 2 p.393. Séance 3 : Lisez l’extrait de la pièce de Molière : Les Femmes savantes (photocopie). Répondez aux questions suivantes : a) Quelle est la thèse d’Armande et quels arguments avance-t-elle pour l’appuyer ? b) Repérez et identifiez les procédés par lesquels Henriette tente de convaincre sa sœur. Quel est le registre de sa tirade ? Expliquez quelle peut être l’utilité de ce choix. Séance 4 : Lisez l’extrait de la

prouver que * Définition des concepts et/ou expression qui entourent le sujet- « Pluralité » : plusieurs- « des influences socialisatrices » : L’individu est confronté à plusieurs sources d’influence au cours de sa socialisation (famille, institution scolaire, groupe de pairs, médias), et c’est justement parce qu’il rencontre des discours dissonants, divergents, contradictoires que des choix lui sont offerts et que des trajectoires improbables sont possibles.