Parlebas

ingénieur mettant au service d’une pédagogie visant à l’atteinte d’objectifs prédéterminés, une corrélation avec la vérité scientifique. C’est seulement au cours des années 1970, que l’on retrouve des auteurs tels que Le Boulch, Mérand (1970) et Parlebas (1976) qui créent une rupture épistémologique majeure en introduisant dans le discours de l’EP, les théories et modèles de la psychologie génétique. Nous avons vu qu’entre les années 1960 et 1985, cette période est soumise à de nombreux débats d’acteurs

terminer l’innovation didactique présentée précédemment s’accompagne aussi de plusieurs innovations sur le plan pédagogique. Effectivement, l’acquisition de compétences s’appuie sur « une révolution copernicienne » pour reprendre l’expression de Parlebas en 1967 quant à la façon d’appréhender l’activité de l’élève. L’élève doit dorénavant être au centre des apprentissages et de l’acte d’enseignement comme le rappelle la LO de 1989. D’après l’article «Evolution des séances d’EP de 1965 à nos jours»

lycée) et unit les CES (Collège d’Enseignement Secondaire) et les CEG (Collège d’Enseignement Généraux). Cette évolution fait s’opérer une recentration sur les contenus, avec une révolution copernicienne, on se centre sur « l’élève qui se meut » (Parlebas, 1967), car il y a naissance de l’échec scolaire, qui ne s’opérera fortement qu’au début des années 80. Ainsi, les années 70 sont le théâtre d’une centration sur le pôle compétitif (et les sports olympiques, comme nous l’avons vu), c’est l’époque

non le contraire de se que l'on dit. Il existe le langage signé, le langage emblématique (ensemble d'actions symboliques dans lesquels le mouvement possède une signification verbale spécifique, connu de la plupart des membres du groupe). Pierre Parlebas donne deux termes: Gestémes: Rajout de geste en plus d'une action. (ex: faire un geste pour appeler) Praxènes: Lecture que je fais du corps de l'autre pour anticiper ses actions (ex : passer la balle à un joueur par rapport à sa course). Les mouvements

l’enlèvement vers le soleil. > Le volley, c’est jouer à 11, en 3 rangés, sans changement de joueurs… > Il faut trouver la bonne surface de terrain. > Pour générer de l’émotion collective, il faut créer une distance de jeu acceptable. Voir l’article de PARLEBAS: Le rapport entre le nombre de joueur, les zones de charges, et la surface du terrain. > En basket, il y a eu une équipe de France de moins d’1 m 80. > On est là dans des perspectives empiriques, ce n’est pas la science qui modifie les règles

1 APSA PLEIN AIR Nicolas Boncourt SPORT DE « PLEIN AIR » I/ QUELQUES REPERES HSTORIQUES Sports nautiques Lorsqu’on s’intéresse aux premiers bateaux, on s’aperçoit que l’Homme est capable de naviguer depuis plus de 10 000 ans. Les premières embarcation sont faites en troncs évidés, leur but était de permettre aux hommes de se déplacer, dépêcher et de chasser, et de transporter des marchandises. En faisant un bond dans le temps, on se rend compte que de nombreuses disciplines sportives

donnant pas un satisfecit en termes d’éducation des fonctions motrices, au sport. Le Boulch lui au contraire en termes de pratiques corporelles considère que le sport est un appauvrissement de la culture, ce que reprendra d’ailleurs à son compte Pierre Parlebas quelque temps plus tard au travers de l’étude mathématique au plan structural des jeux traditionnels et des jeux sportifs. Bien évidemment, si l’on s’en tient aux définitions données au début de ce texte, aussi bien de l’Art que de la culture les

l’efficacité de l’enseignement et sa connaissance de l’activité qu’il enseigne. On a longtemps minoré l’importance des compétences techniques de l’enseignant, estimant qu’il était plus essentiel pour lui d’être un bon pédagogue (voir par exemple Parlebas et coll., 1998). On peut toujours argumenter qu’un bon technicien n’est pas nécessairement un bon pédagogue. On peut donc en déduire que sans une connaissance technique approfondie de l’activité, un enseignant peut difficilement lire le comportement

"The Bird Poems of Jacques Prévert." Modern Language Journal, oct. 1949: 450-457. ~erguson, George. Signs and Symbols in Christian Art. New York: Oxford U.P. 1959. Laster, Arnaud. "Paroles," Prévert: Analyse Cri- tigue. Paris: Hatier, 1972. Parlebas, Pierre. "Le Synthème dans les Paroles de Jacques Prévert." Poétigue 28: 496-510. Poujol, Jacques. en procès." 395. "Jacques Prévert ou le langage French Review, Apr.1958: 387- 79 Prévert, Jacques. Paroles. Paris: Gallimard, 1972. Saint-John

vouloir fabriquer des débiles moteurs resplendissants de santé. La santé est une condition essentielle de l'adaptation de l'homme à son milieu : ajustement de l'homme à sa conduite. Cette remise en question du modèle hygiéniste se retrouve chez Parlebas (« tous les discours anciens se montrent inopérants du fait de leurs assises dualistes. Il faut refuser et la mettre à distance la conception hygiéniste qui assimile l'homme à une machine vivante dont il faut soigner tous les rouages et huiler les