Parlebas

traitement des APS : -identifier un choix parmi les pratiques sociales de référence (choix fait en groupe au niveau de l’équipe pédagogique). -caractériser les enjeux de l’APS, le noyau qui fonde l’activité (suivant les auteurs) : -logique interne [PARLEBAS] -problème fondamental [HEBRARD] -essence de l’APS [GOIRAND] -dégager les dimensions essentielles (ce qui vaut enseignement dans l’activité), c’est à dire les aspects de la pratique susceptibles –compte tenu des élèves auxquels on s’adresse -de

négativement? Elle renvoie également à l'idée d'utilité : quelles sont les fonctions données aux APPN? Ces dernières se définissent en lien avec un cadre de pratique, la nature. Or, cette nature peut être envisagée comme un environnement "sauvage" (P. PARLEBAS, Jeux, sports et sociétés. Lexique de praxéologie motrice, 1999) en ce qu'il est non standardisé, non aménagé par l'homme. L'évolution de l'EPS a porté dans un premier temps sur une mesure visant l'instauration d'un objet d'enseignement sportif

dominantes énergétiques dans le bas de l’espace social et pratiques informationnelles et motorisées. Déjà critiqué par les tenants de l’individualisme méthodologique (pour qui la démarche part de l’individu et cherche à expliquer le social, comme Parlebas) cherchant à prouver le caractère de liberté de choix et de rationalité des choix chez les individus libres, le modèle de Pociello se trouve aujourd’hui en difficulté à la suite d’autres études (Mignon et Truchet) qui font apparaître que l’informationnel

meilleur moyen de contrôler les résultats » (IO de 1967). La notion de réussite s’élargit alors avec l’avènement des sciences humaines et le regard se porte alors sur le processus, et non sur le produit. Il s’opère une « révolution copernicienne » (PARLEBAS, « L’EP en miettes », Revue EPS 85, 1967). MERAND met alors en pratique cette conception sportive au milieu des années 60, au sein des expériences au lycée de Corbeil-Essonnes et donnera à la compétition, un rôle de source et de contrôle du processus

concurrence du secteur civil, le souci actuel de rentabilisation du service public, la perspective européenne convergent vers une crise d'identité sans doute plus pressante pour l'avenir de la discipline que celle analysée dans les années soixante par Parlebas (1967). L'urgence soudaine, en 1988, de l'élaboration des programmes, alors que deux années plus tôt Hébrard affirmait que l'on était passé de la logique des programmes nationaux à celle des projets locaux, en constitue un indice particulièrement

loisir : • Selon l’INSEP (Institut National des Sports et de l’Education Physique), le sport y est décrit comme un pratique physique à partir du moment où le pratiquant se dit lui – même faire du sport. • Selon Parlebas, une activité physique est considérée comme un sport à partir du moment où il est codifié, réglementé, standardisé, institutionnalisé, et tourné autour de compétitions. 2 Des classifications On peut donc se demander s’il y a une réelle

groupe d'affinité. Il est généralement conçu comme un élément qui contribue à la motivation des élèves et susceptible de favoriser l'apprentissage. L'EPS est une discipline scolaire d'enseignement des conduites motrices. Cette notion, définie par Parlebas en renvoie à toutes les dimensions de l'individu (motrice, affective et cognitive) afin d'éduquer de "façon équilibrée les élèves sur les plans physiques et sportifs et sur celui du comportement et de la maîtrise de soi" (arrêté du 18 juin 1996)

jeu sportif de chacun, de voir les volutions techniques (culbute, fusbury..). Les nouvelles pratiques peuvent tre rejetes mais celle accept apporte du spectacle ou des solution conomique. 4 Les grandes catgories de structure motrice cf. Pierre Parlebas Chaque disciplines scientifique porte un objet, CAD un champ de recherche (en STAPS cest le jeu sportif). Il va falloir dfinir un certain nombre de choses, de classer les APS (activits physique et sportives) et analys la diversit des sports. APS

contribué à ce débat. Les fondements culturels d’une APSA se définissent pour lui à travers des modes originaux12 d'expression de la motricité humaine, de communication avec les autres, d'intelligence, de sensibilité. De même, un auteur comme Pierre Parlebas a abordé la notion de logique interne13 dans un souci de rechercher au sein de la diversité des pratiques sociales des « traits permanents » qui donnent sens et unité à la pluralité des formes sociales de pratiques. Nous faisons l’hypothèse que pour

Mazeaud, SOISSON). Le retour au MEN sera ainsi un tournant pr EP qui va devoir se conformer aux autres disciplines et son évaluation devra alors être remise en jour, d’autant plus que les courants critiques des années 70 : BROHM, PUJADE RENAUD, PARLEBAS remettent en cause cet excédent de sport et ce culte de la perf. 66: « le sport, pourrait on dire en termes ironique, est la poésie de la hiérarchie. Le sportif est immédiatement classé par sa valeur. Il est situé ds l’échelle des valeurs sportives »