Piaget

développement, il intériorise les normes en vigueur et les personnalités parentales s’effacent au profit d’une entité abstraite, l’autrui généralisé, qui représente ce que le reste de la société attend de lui. b) La conception de Piaget Le psychologue Suisse Jean Piaget (1896-1980) considère la socialisation comme un apprentissage des règles morales qui permettent à l’enfant de vivre en groupe. Il admet que les règles peuvent évoluer en fonction des interactions existant entre l’individu socialisé

niveau cérébral. Ces infos non développées formeraient ce que Freud appelle le refoulement. D’autres chercheurs font l’hypothèse que le nourrisson acquiert des capacités, des compétences grâce à l’environnement(Le débat entre l’inné et l’acquis). 1. PIAGET et l’intelligence du bébé Sa théorie on l’appelle théorie opératoire càd au sens où c’est l’enfant qui opère sur le monde. Il va décrire des structures à chaque stade. Sa description des structures fait que sa théorie est considérée comme une théorie

Titchener Empirisme logique Comte Bernard 20 siècle (début) e Mentalisme Psychanalyse Freud Erickson Gestaltisme Wertheimer Koffka Béhaviorisme Pavlov Watson Thorndike Psychologie humaniste Constructivisme Approche développementale Piaget Approche interactionniste Bruner Néo-béhaviorisme Hull Skinner 20e siècle (milieu) Rogers Pearls Approche sociale cognitive Cognitivisme Traitement de l’information Gagné Ausubel Apprentissage stratégique Tardif Lafortune et al. Rotter

apercevoir la manifestation directe. Quand apparaissent les premiers comportements? Quand commence le développement psychologique? Première hypothèse: Avant la naissance. Vers 4-5 mois des mouvements sont ressentis par la mere. Deuxième hypothèse, de Piaget (psycholoque Suisse): A la naissance car le comportement en en est vraiment un dès que l’organisme humaine commence à jouer un role véritablement actif dans la satisfaction des besoins. Résumé: Le développement est l’ensemble des modifications qui

important dans nos techniques nous permet de maintenir le comportement en vigueur pendant des périodes prolongées" (Skinner, 1969, p.16-17) Passages extraits de : - La révolution scientifique de l'enseignement.-Bruxelles : Mardaga, 1969. Jean Piaget (1896-1980) "Apprendre, c'est construire des connaissances..." " La connaissance ne saurait être une copie puisqu'elle est toujours une mise en relation entre le sujet et l'objet...En d'autres termes encore, l'objet n'existe pour la connaissance

Stade opératoire formel : 11 à 16 ans. Correspondance entre stades du développement psychologique de l’enfant et les niveaux scolaires. Lois de développement : Principe d’assimilation et d’accomodation de Piaget : le développement résulte de l’insuffisance de certaines accomodations qui entrainent une obligation d’assimilation. Altenance fonctionnelle de Wallon : alternance entre extraversion et introversion. Equilibre psychologique

l’enfant a déjà des capacités pour parler. Piaget s’oppose à la théorie de Skinner :_ si sa théorie était exacte, on ne cesserait jms d’apprendre OR on parle d’explosion langagière autour de 18/36mois, il y a des moments clés d’apprentissage donc pas progressive. _si on apprenait par intéraction, l’enfant répéterait les sons les plus entendus, OR il va en retenir certains et en oublier d’autres : rôle de création et imagination de l’enfant. Pour Piaget, fonction innée et naturelle qui va évoluer

sciences sont au moins partiellement, issues de la philosophie. Cette thèse, que réaffirmera à son tour Piaget, n’est donc en rien originale. La seule question qui se pose est de savoir si la philosophie ne joue ce rôle qu’au moment de la naissance d’une science, ou si la réflexion philosophique est à tout moment susceptible de venir enrichir une science déjà avancée. Avant de considérer la position de Piaget à ce sujet, rappelons le rôle important tenu par la philosophie au départ des différentes sciences

compréhension des composantes de caractère théorique ou autre. Théories de l’apprentissage (conditionnement classique et opérant, apprentissage social), biologique (génétique, système endocrinien) cognitive (traitement de l’information, attribution Piaget, Bruner), écologique (Bronfenbrenner), humaniste (Maslow, Rogers, l’Écuyer), psychanalytique (Freud, Erikson, Gould, Vaillant) Concepts : développement, croissance, influences normatives et non normatives, principes, stades, tâches développementales

1960 pour provoquer un tel regain d’intérêt pour les recherches sur le bébé ? Le renouveau d’intérêt pour le comportement du bébé aux États-Unis a été déclenché par ce qui s’est fait à l’étranger. La théorie du développement sensori-moteur de Piaget, publiée en anglais en 1952 (The origins of intelligence), a placé les recherches sur le bébé sur le devant de la scène. Bien que cette théorie ait été publiée en français en 1936 déjà (La naissance de 1. La psychologie de l’enfant est en crise