Problematique Du Pere Goriot

une vérité sur la nature humaine Pourquoi le père Grandet ? Parce que, plus encore qu’Harpagon, c’est le modèle même de l’avare, non pas l’avare ridicule que dépeint Molière, mais l’amoureux de l’argent. Un amour qui par certains côtés ne laisse d’ailleurs pas de fasciner et que l’on peut rapprocher de celui, inverse, qu’a le père Goriot pour ses filles. En ce sens, la préoccupation principale de Grandet étant l’accumulation de richesse, problématique première de tous les économistes à commencer

DESCRIPTIFS DES SEQUENCES ETUDIEES Pour l’épreuve orale de l’EAF SEQUENCE 1 : LE BAROQUE OBJET D’ETUDE PRINCIPAL : UN MOUVEMENT LITTERAIRE ET CULTUREL PROBLEMATIQUE : Comment appréhender un monde où règnent l’instabilité et l’illusion ? PERSPECTIVE : Caractéristiques et thèmes baroques à travers différents genres littéraires. Textes étudiés en lectures analytiques : 1/ Montaigne, Essais (1588) « Le monde n’est qu’une branloire pérenne… », Bordas, Textes et Perspectives 1ère, p

(INTRO + PREMIERE PARTIE) Ce court passage est tiré du livre Le Père Goriot, écrit par Honoré de Balzac en 1835, à cette époque ou le réalisme était à son apogée. Ce mouvement littéraire apparu en Europe, au XIXe siècle, et cherche à représenter la réalité telle qu’elle est en choisissant ses personnages dans des classes moyennes ou populaires, et en abordant des sujets de la vie courante comme le travail, les relations amoureuses, les conflits sociaux etc. On situe cet extrait dans les

lecture analytique ; écriture d’imitation, écriture d'invention ; lexique et procédés de l’éloge et du blâme ; analyse d’images.   Séance 1.   Première approche • Tri des textes du groupement. • Étude des genres. • Formulation de la problématique du groupement de textes.   Séance 2.   Le portrait élogieux Julie de Lespinasse, Portrait de Condorcet. • La visée argumentative. • Première approche des procédés de l'éloge : superlatif, hyperbole, comparaison méliorative, accumulation

RADIGUET 1ère leçon 2ème leçon 3ème leçon 4ème leçon L’autobiographie : une problématique de genre Présentation générale Le diable au corps : une autobiographie ? L'histoire, les personnages 6ème série ETUDE D'UNE ŒUVRE INTEGRALE, LE DIABLE AU CORPS DE R. RADIGUET (SUITE) 1ère leçon 2ème leçon L'incipit (p 45, l.1-20) Extrait d'une œuvre : Rousseau, Les Confessions 7ème série UNE PROBLEMATIQUE DE GENRE 1ère leçon 2ème leçon L'autobiographie, un genre romanesque ou romantique

interroger sur l’impact d’une œuvre chez les lecteurs ; la façon dont le personnage d’un roman est accueilli et interpréter : le personnage d’un roman constitue-t-il forcément un modèle pour l’homme ? Nous tenterons de répondre à cette problématique tout d’abord par la positive puis par la négative. En dernier, nous verrons que le terme de « modèle » peut s’appliquer ou non selon les romans, que chaque lecteur a sa propre vision de ses « modèles » et ses propres références Tout d’abord

épaisseur psychologique au XVIIe, fonction sociologique au XIXe, anti-héros au XXe… - Faire le lien avec la citation " Le romancier doit-il nécessairement faire de ses personnages des êtres extraordinaires ?" - En déduire la problématique possible : Quelles sont les fonctions du personnage ? - Le plan rédigé : Dans un premier temps, nous verrons que le personnage doit être extraordinaire, puis dans une deuxième partie, nous expliquerons pourquoi il vaut mieux qu'il soit

« Le but suprême du romancier est de nous rendre sensible l’âme humaine, de nous la faire connaître et aimer dans sa grandeur comme dans sa misère, dans ses victoires et dans ses défaites. » (Georges Duhamel, extrait de l’Essai sur le roman). (Problématique et annonce du plan) En effet, le roman nous fait le plus souvent, à travers ses personnages, connaître le « cœur » humain. De quelles ressources dispose le romancier pour nous éclairer sur l’homme ? Le roman est-il un moyen privilégié dans ce domaine

Mouret a mis en œuvre - un passage centré sur le patron du magasin : « lui qui..., il..., sa... » - Zola exagère son pouvoir (ambition) : il a recours à la généralisation (la femme), rôle des hyperboles (sans cesse, soulèvement) (B) Balzac, Le Père Goriot : - Rastignac écoute Vautrin qui professe, il prend conseil - Paroles de Vautrin : « Bravo ! » ... voilà un gaillard qui me va » - projection dans l'avenir (emploi du futur, « vous verrez ... ») - propos radicaux : hyperboliques (à tout prix)

SEQUENCE n° 1 : L'ARGUMENTATION Thème : L'altérité Problématique : Comment les philosophes des Lumières remettent-ils en cause l'esclavage et la colonisation au XVIII° siècle ? Jean Jacques Rousseau: extrait Discours sur l’origine et les fondements de l’inégalité parmi les hommes, II (1755). Tant que les hommes se contentèrent de leurs cabanes rustiques, tant qu’ils se bornèrent à coudre leurs habits de peaux avec des épines ou des arêtes, à se parer de plumes et de coquillages, à se peindre