Projet En Eps

Les interactions sociales scolaires en EPS au service des apprentissages des élèves Romain BARON pour le groupe Entraide & PA3rtage Enseignant agrégé d’EPS (UPFR des Sports de Besançon) Document évolutif Version originale du 21/09/2020 Ont participé à la relecture, la correction et/ou à l’enrichissement de ce document : Lucile LAFONT Enseignante agrégée d’EPS Professeur émérite (UFSTAPS de Bordeaux) Olivier VORS Enseignant agrégé d’EPS Maître de conférence (INSPE de Marseille)

corriger ses erreurs) et régulatrice (permet un retour sur les stratégies d’apprentissage). (1989, jeux sportifs collectifs : évaluation formative, Revue EPS N° 216). R. Dhellemmes qui à défini des observables en javelot, course de haies et triple saut, propose une vue plus synthétique des paliers d’adaptation en athlétisme. (1995, EPS au collège et athlétisme, INRP). Il distingue : Un engagement réactif et explosif en réaction aux éléments spatiaux qui entrent dans l'espace proche de l'élève

et du développement durable Les métiers Les voies de l’ingénieur et du développement durable ING DUT Avenir rose pour emplois verts BTS UNIV CPGE - Ingénieur en efficacité énergétique des bâtiments - Expert bilan carbone - Chef de projet en hydraulique fluviale - Responsable HQSE (Hygiène qualité, sécurité, environnement) - Ingénieur en génie civil ou en génie hydraulique. - Pilote de ligne - Architecte - Technico commercial - Ingénieur en réalité virtuelle - Infographiste 3D - Designer

l’enfant sauvage ». Il est important de mettre en avant le respect de la liberté de l’élève. Sinon, on pourrait penser le doper pour qu’il apprenne mieux mais il préférable que l’élève soit placé en fonction du fait que ce soit lui qui doive se projeter dans le futur pour apprendre. La compétence distinguée de la tâche :  Le résultat de la tâche importe peu (pas comme en usine) mais c’est l’apprentissage qu’elle induit qu’on regarde  Apprendre permet de développer des compétences mais aussi

plein air … Actions de ces auteurs : Ils organisent des colloques et notamment un congrès (BAQUET) en 1945 pour élaborer un « projet de doctrine d'éducation sportive » (contre le projet des médecins)  l’EP doit s'appuyer sur le sport. Ils créent des revues : 1)La « Revue de l’INS » dans laquelle ils expliquent la doctrine d'éducation sportive 2)La « Revue EPS » dans laquelle il est expliquer comment apprendre les sports, comment progresser … De plus : Les CREG deviennent les CREPS qui

Place et rôles des acteurs en EPS, depuis la fin du XIXème siècle D’une EPS militaire ç un EP médical (finalité) On passe d’un EP pour former les soldats à une EP dictée par les médecins L’hégémonie militaire L’expansion métropolitaine En 1882, l’école primaire est rendu obligatoire, dont la gymnastique va s’y trouver obligatoire. Vœux des politiques malgré le cout financier, cependant elle a des profits en vue : * Récupération de l’alsace et de un tiers de la Lorraine. Perte de 1,6 millions

Celles-ci comprennent nos croyances sur notre corps, sur nos caractéristiques personnelles, nos relations sociales, les rôles que nous jouons, les croyances que nous adoptons, nos histoires personnelles et même nos possessions » (La motivation en EPS, in G.Carlier, Si l’on parlait du plaisir d’enseigner l’EPS, Ed. AFRAPS, Montpellier, 2004). Dans cette perspective, la notion de connaissance de soi renvoie à ce que le sujet connaît de ses propres capacités et compétences, de ses forces, faiblesses

|EPS ET SOCIETE (écrit 1) | | « A travers l’école, l’EPS est en relation avec une conjoncture socio-économique, politique et culturelle. Que ces conditions changent et les moyens, les | |fins, la définition de la discipline en sont affectés (plan Soisson, C.A.S etc) » | |Dans l’entreprise

une séance, savoir choisir des objectifs - Savoir conduire et animer une séance - Proposer des situations adaptées à l’âge et aux capacités des élèves 7 828/02/2022 2.2 – Pour l’entretien • Argumenter et justifier vos choix • Être capable de se projeter en face-à-face pédagogique • Préciser votre rôle pendant la séance • Répondre avec précision, cohérence • Etre à l’écoute du jury • Regarder les membres du jury, être souriant • Savoir se maitriser : attention à ne pas manifester de signe d’agacement

haut ou vers l’avant, en un ou plusieurs bonds ou en s’aidant d’un engin, pour réaliser une performance personnelle ou pour faire mieux qu’un adversaire. LES LANCERS demandent de projeter le plus loin possible des objets de forme, de poids, de volumes divers en respectant des conditions réglementaires définies. EQUIPE EPS VAUCLUSE /.2004 1 COMPOSANTES DE L'ATHLETISME INTENTIONS PROPULSER son corps pour parcourir un espace en un temps minimum un engin le plus loin possible PRINCIPES PRODUIRE ENTRETENIR