Projet En Eps

l'intensité de la gêne respiratoire; la réponse (ou non-réponse) aux bronchodilatateurs; la valeur du débit expiratoire de pointe (DEP) lorsqu'il est mesurable et que l’appareil de mesure (peak flow) est disponible. Académie de Nancy-Metz GTP « EPS adaptée » 2009 Page 1 Dans ce contexte, il est important d’évaluer l'efficacité du traitement administré sur la gêne respiratoire et sur le débit expiratoire de pointe car la non-réponse au traitement est un signe de sévérité. COMPRENDRE

43 Quel processus de construction des activités scolaires en EPS ? Musard Mathilde*, Mahut Nathalie**, Robin Jean-François*** LIREST (ENS Cachan), LASeLDI ** UFR STAPS de Besançon, LASeLDI, *** UFR STAPS de Créteil, GEDIAPS Le but de cet article est de réfléchir à la manière d’envisager les rapports entre école et société en EPS. Une revue de la littérature en didactique des disciplines met en évidence différentes conceptions. Chevallard, didacticien des mathématiques (1985) développe le concept

spécifiques aux APSA et des visées davantage transversales, éducatives, méthodologiques et sociales.  Colle à l’actualité des nouveaux programmes démontrer sa connaissance des textes et de l’actualité.  s’appuyer sur l’article de Delignières revue EPS (N° 338, 2009) permet de clarifier les termes utilisés dans les programmes.  DÉFINITION DES MOTS CLÉS ET MISE EN TENSION l’extrait de programme cité en amont du sujet, sert à aider à reconnaître d’où viennent les termes employés.  Continuité

poursuite d’études • Développer des compétences technologiques qui permettent une insertion professionnelle rapide • Etre acteur de sa formation, développer son autonomie (projet technologique, A.P.) L'enseignement en Terminale conjugue des matières générales (Philosophie, Mathématiques, Physique-Chimie, Langues Vivantes, EPS) matières technologiques spécifiques: CBSV Chimie Biochimie Sciences du Vivant et selon la spécialité (BioT: Biochimie, Microbiologie, Biologie Humaine;ou SPCL: Physique

culture commune et formation citoyenne, catalyseur d' intégration soci ale Les pédagogues vont tenter cette convergence mais les tensions entre ebjet aulturel ou ch.fet dévelcppemental de I'EPS vont basculersur un autre enjeu qui reste d'actualité : une EPS fondée sur une didactique des APSA (formelle) ou une didactiquede I'EPS avec l'enjeu de la prise en comptedu SUJET au traversdesthéoriesde l'apprentissage (didactiquefonctionnelle). se retrouve dans le sport scolaireentre tradition et élargissement

30/08/09 suite à une erreur d'estimation de la precision C signalee par Maelle Nodet (Universite de Grenoble) C C a = borne inferieure d'integration C b = borne superieure d'integration C eps = précision souhaitee C aire = surface retournee SUBROUTINE IntRomberg(fn,a,b,eps,aire) REAL fn,a,b,eps,aire EXTERNAL fn INTEGER out, pieces, i, nx(16) INTEGER nt, ii, n, nn, l, ntra, k, m, j, l2 REAL h,xi, delta, sum REAL c, fotom, t(136) LOGICAL fini C Calcul du premier terme h =

de façon spécifique au développement d’attitudes et de méthodes utiles pour les progrès des élèves. Vous montrerez la progressivité des apprentissages visés du collège au lycée. « Le programme d’enseignement de l’éducation physique et sportive (EPS) pour le lycée général et technologique se situe dans la continuité de celui du collège et en cohérence avec celui de la voie professionnelle » (BO spécial n°4 du 29 avril 2010). Nous constatons donc une volonté de respecter une progressivité des apprentissages

• Didactisation (découpage en éléments, une conception cumulative de la progression, sur valorisation des adaptations au détriment des ruptures décisives dans le progrès). • Acquisition (les transformations, l’évaluation des élèves…) 5- En EPS les savoirs subissent les lois d’une dialectique contrainte/ liberté ? 1- introduction : Enseigner consiste à créer des conditions à sources multiples, afin d’optimiser la transmission d’un contenu utile et durable pour un autre individu qui ne

During, Ressources et conduites motrices, 1989.· « Toutes les connaissances, capacités, aptitudes, mécanismes, instruments, etc…, que possède le sujet et qu’il peut modifier et utiliser à son profil pour accomplir la tâche » JP Famose 1986 ; dossier EPS n°1 (Def plus spécifique à l’EPS à prioriser)Plusieurs typologies mais relation dynamique entre elles : · Programme du CAPEPS (2016) : ressources d’ordre physiologique, motrice, neuro-informationnel, psychologique

Prénom : Mamadou Sexe : masculin Code postal : 13105 Portable : 772146721 SN320536 - NIASSE Mamadou Nationalité : sénégalaise Pays de résidence : Sénégal E-mail : mistermo90@hotmail.com Carte d'identité : 1870199002414 PRESENTATION PROJET D'ETUDES Mon projet d'étude : poursuivre mes études dans un IUT en DUT carrières juridiques jusqu'à l'obtention si possible d'un BAC+5 Démarche licence Droit, économie, gestion mention administration économique et sociale Année d'entrée 2 Etablissement