Rapport Au Corps Eps

la guerreArnaud, « Les rapports du sport et de l’EP en France depuis la fin du 19ème siècle ». In P. Arnaud, JP Clément, M. Herr, EPS en France, 1920- 1980, Clermont-Ferrand: AFRAPS, 1989, p. 199- 211. → 700 enseignants en 1939 , 2000 enseignants en 1942 , 3139 en 1945 , 4848 en 1955 = démultiplication du corps professoral dont il avait besoin. Deux corps différents : les professeurs

Comprendre le rapport des élèves au savoir et à la loi est le fondement de la professionnalité de l'enseignant qui doit permettre aux élèves de donner du sens à l'Ecole et à ce qu'ils y font. Des pistes d'action concrètes sont ainsi proposées pour que l'Ecole retrouve sa justification aux yeux de tous : un lieu d'étude où le savoir a de la saveur. En EPS : Comme dans la société et à l’école, donner du sens à la pratique des élèves est un enjeu important pour leur formation, y compris en EPS. En effet

théorie des besoins de Maslow, par nature, l'homme recherche la sécurité qui consiste à une des formes des besoins motivationnels, de plus, elle fait partie des valeurs éducatives que l'on doit véhiculer en EPS. Le rugby qui est une activité porteuse de danger et de risque où l'impact, le corps à corps est recherché, doit prendre en compte cette notion. Dans notre société, La sécurité est devenue une nécessité, comme on peut voir dans l'évolution des règles au rugby au plus haut niveau; en top 14

cours. But : apprendre à préparer une séance en groupe de 40 minutes. Le programme de cette année Cf. Feuille 0 - « présentation de la formation 2012-2013 » 1) Mise en œuvre didactique et pédagogique : élaborer, mettre en œuvre des leçons en EPS. 6 séances d’EPS lors desquelles 2 groupes présenteront une activité d’EPS. Puis, on fera l’analyse de la séance. 2) Développement et appropriation de la notion de projet. 3) Développer la capacité d’analyse afin d’augmenter sa capacité d’adaptation

DIDACTIQUE ET EPS …1945 à nos jours… Introduction et définitions Le terme EP fut utilisé par les auteurs jusqu’à Vichy (EGS). Maintenant c’est EPS. Sarremejane reprend toutes les didactiques des disciplines et y compris de l’EPS. Il a sorti un livre sur les grands courants et les grands auteurs. Il dit que par rapport au mot didactique, on a 2 exceptions depuis le début du siècle : ✓ Vision nationale compte tenu qu’on ne remet jamais en question l’autorité du maître donc le mot didactique

MIXITEDéfinition/TORéférence scientifique/didactiqueProblématique professionnelleREVUE EPS n°332 : Juillet/aout 2008=« dossier mixité »L’EPS est une discipline du corps, la mixité des sexes et des genres n’est pas une hétérogénéité comme les autres, elles renvoient aux identités d’appartenance et de reconnaissance de chacun des élèves et enseignant même si en 30 ans : prise de conscience=> la coéducation physique reste à faireCirculaire 20 janvier 2015=« mise en œuvre de la politique éducative

de diverses formations pour optimiser leur choix d’orientation en fonction des capacités et des aspirations de chacun. Le stage obligatoire en entreprise en 3ème permet aux élèves de découvrir le monde du travail. Chaque élève doit rédiger un rapport de stage et le présenter devant un jury à l’issue de l’expérience. Les professeurs principaux des classes de 3ème et l’équipe de direction composent le jury. Il y a un réel investissement de l’équipe pédagogique autour de cette 1ère expérience dans

renseignement donné par un contrôleur …). D’autre part, il va falloir amener l’élève à prendre en charge progressivement sa santé en construisant au cours des séances des habitudes de fonctionnement (tenue adaptée, hydratation, préparation spécifique du corps pour cette activité, récupération pendant et après l’effort, étirements spécifiques...) « L’EPS, discipline scolaire se doit par sa spécificité de contribuer à la lutte contre les conduites à risque en développant chez les jeunes un habitus de pratique

Sommaire Chapitre 1 L’EPS au Cned p. 6 Introduction ➠ La fiche de validation 1. Comment se préparer avec le Cned ? A. B.A-BA de l’EPS au Cned B. Les documents pédagogiques C. Les pôles d’accueil en EPS D. Les professeurs tuteurs d’EPS au Cned 2. Les pôles d’accueil en EPS 3. L’EPS au Cned et les problèmes de santé A. Les directives officielles B. Leurs conséquences C. ➠ Le certificat médical conforme D. Les inaptitudes partielles et le contrôle adapté aux examens E. Le handicap et

différentes activités tout au long de l’année. On peut aussi, lors des échauffements et tout au long de l’année, entretenir les acquis en course longue en reprenant pendant une dizaine de minutes une situation d’apprentissage déjà connue. Equipe EPS 68 L’athlétisme à l’école primaire Page 36 sur 109 Les enjeux de la course longue Aspect Santé Prévention du surpoids et de l’obésité Lutte contre la sédentarité Développement des capacités respiratoires et cardiaques Intervention sur