Séance Course De Durée

verrons suite à l’analyse de ma pratique de l’athlétisme, l’intérêt de celle-ci et de la course longue, à l’école primaire. Puis, je vous présenterez une séquence d’apprentissage de course longue au cycle 3. 1. Ma pratique athlétique et sa transposition vers un apprentissage Ma pratique sportive est limitée. Je ne pratique pas de sport régulièrement depuis quelques années, seulement quelques séances de natation et de marche de temps en temps. Je me suis donc penchée sur la préparation de

Cette année, j’ai eu l’occasion de me préparer à réaliser une performance pour l’épreuve de course de 1500m. Cette course consiste à effectuer 1500m en un minimum de temps, ce qui demande un fort investissement énergétique. On ne peut donc pas proposer cette activité à des élèves de l’école primaire, leur métabolisme n’étant pas adapté à ce type d’effort. Il s’agit en effet d’une épreuve d’athlétisme de demi-fond reposant en partie sur l’effort anaérobie lactique qui est interdit à l’école primaire

aux élèves dans les différentes activités athlétiques (cycles 2 et 3 surtout). Présentation du plan : Après avoir défini l’athlétisme, j’expliquerai l’intérêt des activités athlétiques à l’école. Enfin, je présenterai quelques séances ciblées sur la course de longue durée. I) Connaissance générale de l’activité : athlétisme L’athlétisme est une pratique sociale de référence, c’est une activité de performance motrice à dominante énergétique : (- qui sollicite les grandes fonctions physiologiques ;

axée sur la vitesse comme la course de 1500m. Parlé des émotions, sensations Je vais décliner la séquence en 8 séances d'une durée moyenne de 45 minutes. Elle a lieu dans une classe de CM1 avec 24 élèves. Ensuite rajouter pour chaque séance des liens avec le socle commun EXPOSE D'EPS II ) La transposition didactique : J'ai fait le choix de vous présenter le saut en longueur avec élan car il s'git d'une discipline de axée sur la vitesse comme la course de 1500m. Parlé des émotions

régulière. Pour être efficace, cette pratique doit s'effectuer à la fréquence d'au moins deux séances par semaine. Il semble raisonnable de tabler sur une durée de pratique d’une dizaine de séances d’EPS pour obtenir une certaine amélioration physiologique. Un projet personnel de progrès renforcera et entretiendra la motivation nécessaire. L'élève aura pour premier objectif d'améliorer sa durée de course. Le projet personnel de l’élève sera adapté à ses possibilités. Afin de recueillir un maximum

des opérations 30-500-15 Gestion des Opérations 30-500-15 Séance 1 A. Présentation du cours B. Introduction à la GOL Automne 2015 © 2015, Département de la Gestion des Opérations et de la Logistique, HEC Montréal. 1 Gestion des opérations 30-500-15 Présentation du cours Automne 2015 © 2015, Département de la Gestion des Opérations et de la Logistique, HEC Montréal. 2 Sur ZoneCours • • • • • Plan de cours Présentations des séances Documents divers Questionnaires d’auto-évaluation Annonces

Le 1500 mètre est une course d’endurance, également appelée course de demi-fond athlétique (800 à 5000 mètres). C’est à la fois une course longue nécessitant la capacité de « durer » et une course brève nécessitant un effort de forte intensité. Cette épreuve nécessite donc une préparation précise et particulière. Ainsi, les 1500 mètres et la course longue telle qu’elle est proposée à l’école sont des pratiques différentes. En effet, on ne propose jamais ce type de courses intenses qui sollicitent

13-14 MGE S1 Bachelor Cycle Master Titre du cours : Comptabilité générale [DCF31024F-5] Département académique : COMPTABILITE, DROIT, INFORMATION ET OPERATIONS Responsable : François POTTIER Chargés de cours : DIBERT Philippe MANITA Riadh POTTIER François RAVERA Isabelle TAILPIED Gilbert Durée de l’enseignement : 36 heures Crédits ECTS :

Introduction Au cours de cet exposé, en m’appuyant sur ma pratique personnelle, je vais m’attacher à montrer en quoi l’activité de course de durée peut contribuer au développement des ressources motrices, cognitives, sociales et affectives. Je mettrai l’accent sur la différenciation dans mes différentes propositions didactiques. En première partie je traiterai de l’impact de la course de durée sur les ressources motrices, à la fois au niveau des ressources mécaniques mais aussi au

Cycle d’activité : course d’orientation Année 2012-2013 SOMMAIRE Présentation de la structure « La Rincerie » - Fonctionnement de la structure - Activités et Publics Cycle d’activité : course d’orientation (6-8ans) - Développements des jeunes de 6-8ans - Caractéristiques générales des jeunes de 6-8ans - Grille de séance (4 séances) - Grille d’évaluation Présentation de la structure « La Rincerie » Fonctionnement de la structure La Rincerie