Situation Professionnelle Processus 7

particularités de l’entreprise, les auditeurs peuvent utiliser une suite de processus et de techniques, par exemple: des discussions avec des managers et des salariés de l’entreprise; le contrôle des documents internes et externes; la visites des restaurants des entreprises; le contrôle analytique des indicateurs économiques-financiers les plus importants (chiffre d’affaires, profit, liquidation, etc.). Après l’utilisation de ces processus et techniques, l’auditeur a la possibilité d’avoir une opinion en ce

d’habilitation à mettre en œuvre le contrôle en cours de formation en vue de la délivrance du baccalauréat professionnel, du brevet professionnel, et du brevet de technicien supérieur ; Vu l’arrêté du 9 mai 1995 relatif au positionnement en vue de la préparation du baccalauréat professionnel, du brevet professionnel et du brevet de technicien supérieur ; Vu l’avis de la commission professionnelle consultative de la métallurgie du 22 juin 2005 ; Vu l’avis du Conseil Supérieur de l’Education du 8 décembre

I. DEFINITION DU RECRUTEMENT Le RECRUTEMENT est le processus par lequel l’entreprise établit une recherche qualitative et quantitative de candidats dans le but de sélectionner le candidat dont le profil répond et correspond le mieux aux exigences du poste à pouvoir. REMARQUE : l’embauche n’est pas le recrutement ; ce n’est que l’une des étapes du recrutement, il s’agit de l’acceptation du candidat dans l’entreprise. II. PROCESSUS DU RECRUTEMENT 1. LA DEMANDE DE RECRUTEMENT : Elle émane

humaines et les personnes chargées de l’analyse des postes. Cette mission témoigne des liens existants avec les autres fonctions de la GRH, liens qui seront évoqués plus longuement plus loin. Le recrutement se doit aussi d’assurer le succès du processus de sélection en réduisant le nombre de candidats sous qualifiés ou sur qualifiés. La fonction a donc aussi pour objectif d’augmenter la réserve de candidats pour les postes à pourvoir en minimisant autant que possible les coûts à engager pour l’entreprise

................................................................................................................ 6 CHAPITRE PREMIER : L’ANDRAGOGIE ET LA FORMATION CONTINUE ......... 7 1. L’ANDRAGOGIE ................................................................................................................... 7 1.1. L’andragogie, un concept polysémique ...................................................................... 8 1.2. L’andragogie et la formation continue ........................

...................................6 III/2- Modules complémentaires d’insertion professionnelle ..........................................................7 III/3 Projet Personnel et Professionnel ...........................................................................................7 III/4 Apprentissage méthodologique ...............................................................................................7 III/5 Enseignement des langues vivantes .......................................

............................ 1 2à3 4 5à8 5 6 7 8 9 à 14 9 10 11 à 12 13 14 à 21 14 à 18 19 20 à 21 22 23 INTRODUCTION Ce dossier a été conçu pour vous guider pas à pas pendant les Périodes de Formation en Milieu Professionnel. Tous les conseils donnés vous permettront de réussir, avec succès, l’épreuve E2. Vous devez accorder du temps à cette étude qui est, en quelque sorte, le reflet de vos connaissances et de vos compétences professionnelles. Bonne lecture et bon travail ! -1- RAPPEL

Maître de stage : Mr THIEURMEL Hubert Tuteurs : Mme BENADET Marie-Christine Formateur référent du stage : IFSI QUIMPER CORNOUAILLE - NOVEMBRE 2009 2 Composition de l’équipe Médecin Cadre de santé Infirmières Aides soignantes ASH CAE Autres professionnels -aide- hôtelière -kinésithérapeute -aide- kiné -personnel de ménage Effectif (jour et nuit) 2 1 16 16 5 2 2 1 1 2 Horaires de l’équipe infirmière Matin : 6h45-14h30 Journée : 8h-15h45, 9h-16h45, 11h-18h45 Soir : 13h30-21h15 Nuit : 21h-7h Horaires

préparer les nouvelles épreuves des concours très exigeantes en matière de compétences professionnelles de l’enseignant (voir le référentiel des 19 compétences de l’enseignant du 25 juillet 2013) ; Aussi les stages sont-ils désormais un élément central de la préparation au concours. La classe qui accueille les étudiants est : o Un espace où ils recueilleront par l’observation fouillée des gestes professionnels indispensables de l’enseignant ; o Un espace où par une pratique accompagnée conséquente

Annoncer une mauvaise nouvelle Ce texte a pour objectif d’aider les professionnels à améliorer leurs pratiques pour mieux répondre aux attentes des patients. - Annoncer une mauvaise nouvelle - Sommaire Sommaire .................................................................................................................... 2 Introduction................................................................................................................. 3 Points de repère ............