Théorie de l'acteur stratégique

avance des hypothèses spécifiques et ne peut être mobilisé que sous certaines conditions. Dans cet article, nous proposons une tentative de systématisation des différents travaux théoriques qui se sont livrés à l'étude de la prise de décisions stratégiques dans un contexte de changement organisationnel. Notre travail s'est bâti, dans un premier temps, sur une typologie présentée par Mintzberg (1990). De l'analyse au conseil La classification de Mintzberg est intéressante à plus d'un titre. Tout d'abord

voilà au cœur du piège…. Lors d’interactions ou émergent de telles injonctions paradoxales, pour « l’acteur » à qui s’adresse l’injonction, les seules issues pour sortir de ce piège qui se tisse sont soit de fuir ou de rompre la relation, soit de métacommuniquer. Qu’est-ce que la métacommunication ? L’école de Palo Alto désigne un groupe d’hommes qui ont travaillé ensemble autour de théorie de la communication et de la relation entre les individus. L’initiateur de ce travail et père de cette

XIIème Conférence de l'Association Internationale de Management Stratégique Les innovations en tant qu’objets d’apprentissage organisationnel : une mise en perspective Sandra CHARREIRE Professeur Membre du pôle Management de l’I.R.G. Université Paris 12 Val de Marne 57 rue de Vauhallan 91 120 Palaiseau France E-mail : charreire@univ-paris12.fr Résumé Cet article propose une mise en perspective du processus d’apprentissage organisationnel avec deux types d’innovation : l’une au caractère clairement

KEMBOUCHE Laboratoire Langues Cultures et Communication Faculté des Lettres et des Sciences Humaines Université Mohammed Premier Oujda, Maroc hidane@uiz.ac.ma / Kem.khaoula@gmail.com RESUME L’article interroge l’usage de la communication par l’acteur syndical à travers son discours. La linguistique énonciative qui est son cadre de référence suggère le caractère anachronique d’un discours syndical tenu par un énonciateur qui ne parvient pas à s’inscrire auprès de ses énonciataires comme leader

du collectif de travail est évalué par ses collègues. Cette part représente 20 % du pointage du travail soit huit (8) points sur les 40 associés au travail 4 Un examen en classe (30 %) au cours 15. Ce dernier examen portera sur l’analyse stratégique, les ressources, les pratiques de gestion, les tendances observables dans la dynamique des organisations dans leurs rapports avec les gouvernements. La durée de l’examen est de deux (2) heures. 5 ___________________________ Calendrier Ce

plus importante par la nature de ses enjeux culturels. Les principaux acteurs en sont les « accusateurs », les jansénistes et les oratoriens, représentants d'une morale religieuse rigoureuse, les « défenseurs », les ecclésiastiques qui s'occupent de théorie dramaturgique, les auteurs enfin, tenants d'un accord politico-culturel avec l'autorité royale. L'année 1666 nous semble être un tournant, l'un des moments les plus difficiles pour Port-Royal, à mi-chemin de la condamnation des cinq propositions et

« qui fait mouvoir », c'est-à-dire ce qui pousse à agir. La motivation est en quelque sorte l’élément clé qui amène les individus, particulièrement les représentants, à agir, soit à vendre. En effet, vu sa position de manager de la FDV, celui-ci est l’acteur principal auquel incombe la responsabilité de motiver les représentants à vendre selon leurs capacités, et c’est par son leadership qu’il pourra y réussir. I) La relation entre la motivation et le rendement : L’existence d’une

activité importante des organisations. Elles utilisent l’apprentissage comme moteur du changement. Trois théories vont éclairer la discussion. Celle de Senge qui prône la constitution d’une équipe motrice qui va entraîner l’entreprise dans une dynamique apprenante. La théorie d’Argyris qui met en avant l’apprentissage en double boucle et la définition de valeurs directrices. Et enfin la théorie de Nonaka et Takeushi qui tente une synthèse et veut apporter une réponse à l’apprentissage permanent et

Mais les méthodes employées sont pluralistes et la vision est résolument interdisciplinaire. Il y a cependant une tentation, la construction d’une théorie de l’étude des RI se fait obligatoirement à partir d’un point d’observation. Elle se fait en fonction du lieu, elle est donc orienté en fonction de l’appartenance d’un cadre géographique. Les théories qui sont produites sont conditionnées par le lieu. On est centré géographiquement, politiquement. Malgré les productions des méthodes, il y a ce risque

20418 /2 LESCA, H. (1997) - Veille stratégique, concepts et démarche de mise en place dans l'entreprise. Guides pour la pratique de l'information scientifique et technique. Ministère de l'Education Nationale, de la Recherche et de la Technologie, 27 p. VEILLE STRATEGIQUE Concepts et démarche de mise en place dans l’entreprise. Humbert LESCA Professeur émérite Docteur d’Etat Management Stratégique de l'Information Ecole Supérieure des Affaires, Université de Grenoble 2 Tél : 04.76.82.54.74 Fax