Théorie De Winnicott

des jeunes qui ont été placés à la demande de leurs parents qui n’arrivaient plus à exercer leur autorité parentale. Ce sont des jeunes qui n’ont pas intégrés les premières impositions éducatives, interdictions comme obligations (le « non »). Pour Winnicott (3), c’est que ces enfants n’ont pas bénéficié d’un maternage « suffisamment bon » mais aussi et surtout d’un maternage suffisamment structurant. La mère trop dévouée et maternante pour son enfant n’a pas réussi à lui imposer ses lois lors des premiers

sur l’existence de conflits relationnels, plus ou moins élaborés, liés à une rivalité (enjeu de contrôle ou de pouvoir) et menant à une situation de crise et de frustration affective dans laquelle le passage à l’acte est supporté par la colère. La théorie systémique relève la fonction du symptôme dans son contexte. Cette escalade peut mener à une crise, marquée par la violence (implicite ou 7 explicite) et l'émergence ou l'acutisation de symptômes psychiatriques. Ces symptômes ont, dans l'approche

besoin d’être dans un dispositif primaire pour développé son MOI. […] . « holding » (par WINNICOTT) c’est la façon de porter l’enfant. « Handling », c’est la façon de manipuler l’enfant. « Object presenting », c’est la façon de présenter l’objet (hochet, girafe…) Ca permet à l’enfant de faire des repères petit à petit, d’avoir une existence personnelle, permettre de construire son individualité. WINNICOTT va parler d’une père suffisamment bonne. Le rôle de la mère est d’aussi introduire la dimension

Interprétation des rêves - totem et tabou -3 essais sur la théorie sexuelle C’est le fondateur de la psychanalyse Épistémologique: philosophie des sciences Ethnologique: sciences humaines Marxisme: science politique, philosophique et art. Sand or, Ferenczi ,Karl Abraham Importance du texte dans la discipline Liens avec les auteurs contemporains Place de l’auteur dans l’histoire de la discipline Influence J. Breuer J M Charcot Janet Winnicott II. Les mots clés Hystérie, conscience, névrose, psychanalyse

(permettant l’inscription à l’école maternelle : socialisation)L’enfant est redevable du don familial que ses parents lui ont fait contracté en lui apportant une protection de solidarité familiale.Définition du transfert et du contre-transfertLa théorie psychanalytique, abordée par Freud, donne un sens particulier: le transfert est l'élément essentiel de la cure puisque tout comportement actuel est en accord avec les expériences passées. Il révèle donc au patient, par la relation affective que celui-ci

sexualité infantile, de fixation-régression, de conflits. « La névrose renvoie au développement de l'angoisse et le symptôme e, serait l'extériorisation. » Chabert (2008) Pavlov & Skinner (fin 1920-30) : théorie du conditionnement répondant et opérant. Bandura (1969, 1977) : théorie de l'apprentissage par imitation. Beck, Ellis (1960) : intérêt pour le traitement de l'information. → Analyse les névroses à partir des névroses expérimentales provoquées chez l'animal. Postule en analogie

fonctionnels et un aspect fondamental apparait aux psychanalystes et aux pédopsychiatres c’est le fait que pour que le bb développe ses compétences, il doit s’appuyer sur l’adulte, la mère en particulier. Différentes théories ont germé concernant le développement de ces capacités ,il y a des théories géniques par exemple qui s’appuient sur le fait que le nourrisson dispose d’un bagage génétique qui va l’amener à développer plus ou moins ses capacités ou au contraire des troubles. La transmission génétique

sont investies de manière particulière. D'après certaines théories, chacun prend conscience du monde puis conscience de soi ensuite. Chez J. Lacan, la reconnaissance de soi dans le miroir s'effectue par la reconnaissance de l'image de son corps au stade de l'enfance et qui ne peut s'effectuer sans la présence de l'Autre, notamment par la présence de la mère. L'enfant va donc se construire avec l'environnement maternant, dont Winnicott précisera le rôle essentiel d'une « mère suffisamment bonne

développement affectif est une longue suite d’expériences plus ou moins conflictuelles, entre le sujet et son entourage, mais aussi à l’intérieur du sujet (perspective psycho-dynamique). Le développement affectif sera envisagé du point de vue de la théorie psychanalytique, dont l’apport a été fondamental. D’autres données tirées de l’observation clinique, de travaux de psychologie expérimentale, et de l’éthologie seront évoquées. INTRODUCTION « Les dangers pulsionnels rendent les hommes intelligents

questionnement que je me suis poser face à cette situation et la question de départ qui en a découlée. Puis, j’exposerai dans ma partie problématique, mon questionnement de recherche avec l’analyse de mon entretien et sa confrontation avec la théorie, qui aboutira à une hypothèse de recherche. Ensuite, je présenterai mon cadre de référence avec les différents concepts, c’est-à-dire, la crèche, le développement de l’enfant, l’infirmière et la triade. Je terminerai mon mémoire par une conclusion