Théorie De Winnicott

"préoccupation maternelle primaire" : "aucun enseignement livresque ne peut remplacer ce sentiment qu'une mère éprouve a l'égard des besoins de son nourrisson, sentiment qui par moment, lui permet de s'adapter presque exactement à ces besoins." (Winnicott, L'enfant et sa famille) Dans cette différenciation de sons intervient un caractère biologique : les femmes seraient  plus empathiques que les hommes. Sourires, gazouillis, regards fixés vers la mère, élévation des deux bras, mouvement de la  tête

de cette remarque ou redouter au contraire qu’une levée de la passivité et de l’évitement social du patient ne réveille chez lui une angoisse liée à des expériences traumatiques et dépersonnalisantes, ne le conduise dans des eaux profondes (Winnicott, 1967) ? Tuché et auTomaTon Il est des patients qui ont ce pouvoir d’aviver certaines notions théo- riques. À l’épreuve de la pratique, celles-ci montrent leur pertinence et aident à penser la clinique. C’est le cas des concepts de tuché et automaton

(1913-1999), Mélanie Klein (1882-1960), ou Donald Woods Winnicott (1896-1971). Diapo 12 Mai 1933 : autodafé à Berlin Juin 1938 : exil à Londres peu après l'Anschluss Meurt d'un cancer de la mâchoire en septembre 1939 après plusieurs opérations. Diapo 13 La psychanalyse nait à Vienne (empire austro hongrois) dans une culture « victorienne ». Freud gravite dans les milieux bourgeois de l'époque : notables entre femmes dépendantes et maisons closes. La théorie psychanalytique éclot dans un contexte de grande

: Freud  Pulsion : poussée d’énergie du corps qui doit être prise en charge par le psychisme  Les pulsions ont 4 caractères communs  1ière topique : Conscient, Préconscient, Inconscient  2ième topique : Ca, Moi, Surmoi Terminologie de Winnicott  Mère suffisamment bonne  Holding : Comment on porte un enfant  Handling : Comment on prend soin de l’enfant  Objet transitionnel Stade du développement psychoaffectif : PLAN : I. Introduction  1ières expériences affectives fondamentales

------------------------------------------------- L’auteur propose néanmoins une mise à jour permanente de l’enseignement et de la pratique de Jean LE BOULCH. La psychocinétique, par essence, n’a pas à être figée puisqu’elle repose d’une part sur l’évolution des théories et des conclusions de la recherche scientifique, et d’autre part sur l’évolution des besoins et de l’imaginaire des personnes du XXIe siècle. Force est de constater que la postmodernité s’accompagne du retour en force des mythes et de l’imaginaire

et pédagogiques. Dans le premier chapitre, « Données administratives et légales », le point est fait sur les apports historiques de la prise en charge des adolescents en difficulté, notamment par le biais de plusieurs travaux de psychologie (Winnicott, Maud Mannoni,…) et sur des données légales : création des IR en 1956, loi de 1975 donnant un statut aux personnes handicapées, Annexes XXIV. Il y est définit le cadre légale et administratif de la prise en charge des TCC, passage de la rééducation

mauvais objet à l’intérieur d’elle avant de devoir le recracher ?Cela peut être mis en relation avec la théorie de Klein sur le bon et le mauvais objet. Ici, le bon serait à l’extérieur et le mauvais à l’intérieur ? Selon Klein, le clivage de l’objet permet de se défendre contre une angoisse générée par la position ambivalente. Nous pouvons interroger notre hypothèse à la lumière de cette théorie. En effet, lorsque je lui pose la question « se sortir de quoi ? », elle enchaîne immédiatement avec une

simplement utilitaire ? Finalement, n'est-il pas situé en dehors du rapport gratuit aux émotions comme en dehors de tout but quel qu'il soit ? L'art n'apprend-il pas quelque chose à son public au delà de toute fonction préalable ? Dans Théorie esthétique, Adorno dénonce l'hédonisme artistique. Un certain type d'art se rapporte au divertissement et à la jouissance. Cet art est d'emblée considéré comme mauvais ; en effet, la jouissance est triviale et nous rapproche du comportement de l'animal

groupe dans l’institution « Le besoin d’appartenance à un groupe » INTRODUCTION Page 3 1. Théories sociologiques sur le groupe 1. L’expérience de S.Milgram sur « la soumission à l’autorité » Page 5 2. L’expérience de S.Asch sur la notion du « conformisme » Page 7 3. La théorie de « l’influence minoritaire » de Serge Moscovici Page 9 2. Le besoin d’appartenance à un groupe

les risques d’ambiguïté attachés aux différents contextes possibles de son utilisation. Ainsi, on entend parler assez indifféremment de médiation, d’objet médiateur, d’objet intermédiaire, d’objet transitionnel (en référence à la théorisation de Winnicott), d’objet de relation, etc. Nous allons donc d’abord essayer de nous repérer dans ce foisonnement terminologique avant de nous interroger sur les caractéristiques spécifiant l’utilisation, dans un travail thérapeutique groupal avec des enfants, d’objets