Tp De Chimie

les étudiants de la filière puissent comprendre le phénomène, des séances de TP ExAO sont organisées dans les 2 laboratoires de physique et de chimie en respectant la répartition établie par le responsable du module. Les étudiants sont invités à assister à un exposé sur l’ExAO suivi de manipulations d’expériences en chimie ou en physique. A la fin de chaque séance, un rapport est à rédiger par chaque groupe de TP. Mini projets : Les étudiants réalisent des mini-projets de conception de sites

Identifier l’influence d’une amélioration d’impact sur le coût d’un produit Ce que ne doit pas faire l’élève : Etablir seul la pondération des fonctions Des calculs au détriment de l’analyse Approches pédagogiques possibles : Travaux sur dossiers en TP, travail en ilot  La notion de compromis technico-économique sera abordée pendant les deux années de formation sur des ouvrages et des produits manufacturés utilisés au cours de la formation. On se concentre ici sur l’exploitation de ces données à des

PARTIE 1 - OBSERVER : COULEURS ET IMAGES Chapitre 4 : Pigments et colorants (p. 61) Connaissances :  Différence entre pigments et colorants.  Savoir que les molécules de la chimie organique sont constituées principalement des éléments C et H. Savoir-faire :     Interpréter la couleur d’un mélange obtenu à partir de matières colorées. Établir un lien entre la structure moléculaire et le caractère coloré ou non d’une molécule. Repérer expérimentalement des paramètres influençant la couleur

TP 1 : méthode de l’extraction liquide-liquide Cas de l’extraction de la caféine du Breizh-Cola I) Principe : Utilité : L'opération d'extraction liquide-liquide consiste à transférer une espèce chimique d'un liquide à un autre. C'est l'une des opérations les plus fréquemment réalisée en laboratoire de chimie organique. L'extraction est possible si deux liquides ne sont pas miscibles (c'està-dire qu'ils forment deux phases distinctes). En général, il s'agit d'une phase aqueuse et d'une

MEUNIER Maëva 16-09-2009 NEEL Amélie TP n°6 – chapitre 6 Terminale S-SI COMPTE-RENDU de Chimie CONSTANTE D’ACIDITE D’UN COUPLE ACIDE-BASE Domaines de prédominance des formes acide et basique d’un indicateur coloré en solution aqueuse : le bleu de bromothymol Objectifs : ← Réinvestir la méthode d’analyse par spectrophotométrie pour déterminer, en fonction du pH, les domaines de prédominance d’un indicateur coloré acido-basique. Matériels :

Les colorants alimentaires Par Diane TRAN et Nicolas ZHANG 2nde groupe 3 A rendre le 22 Avril 2009 Pour la découverte et culture scientifique, classe de physique-chimie de Mme Yi-Durand. Les colorants alimentaires Plan Introduction I – Pourquoi utilise-t’on des colorants dans nos aliments a) Historique b) La science au service de l’industrie alimentaire II ‘ D’où vient la couleur des colorants ? a) Origine et variations de la couleur 1) Généralités sur la couleur

100mL eau minérale étudiée (volume >100 mL) eau distillée (volume > 100 mL) Astuce : on peut mettre les deux réfrigérants à boules « en série » en reliant la sortie du premier à l’entrée du second… Gestion de l’activité : * Dès le début du TP, le professeur verse dans un ballon 100mL d’eau distillée et dans un autre 100mL de l’eau minérale dont on étudie la dureté. Il met de la pierre ponce dans les deux ballons, en expliquant qu’elle n’a aucun rôle chimique. Il lance les reflux en précisant

I. Les spectres d'émission 1. Spectres continus d'émission: Pour réaliser expérimentalement un spectre, il est possible de réaliser le montage suivant (voir TP spectres lumineux): Sur l'écran, on observe un spectre d'émission Conclusion: Un corps chaud (le filament de la lampe) émet une lumière dont le spectre est continu.  2. Spectre et température: Si à l'aide du curseur du rhéostat, on fait varier l'intensité lumineuse. On obtient les spectres suivants:   Lorsque l'intensité lumineuse

NOM : Refraction Seconde oui….. L'usage des calculatrices est autorisé Date …sex/201……………………. DS de physique-chimie n°1 NOTE : Savoirs (S) APP ANA REA VAL COM AUT                      Ex. n°1 : « Patience dans l’azur … » (Sur 6,5 pts.) La lumière met énormément de temps pour nous parvenir des étoiles. Hubert Reeves nous explique pourquoi cela présente plutôt un avantage. Nous savons aujourd'hui que, comme le son

1ere S TP Chimie N° 8 TITRAGE D'UNE SOLUTION DE DIIODE PAR COLORIMETRIE Objectifs : 1- Utiliser les réactions d'oxydoréduction comme support d’un dosage 2- Réaliser et exploiter un dosage 3- Estimer la précision d’un dosage PRESENTATION DE LA TRANSFORMATION CHIMIQUE. 1- Dans un tube à essais contenant environ 2 mL d'une solution de diiode I2, ajoutez deux gouttes d'empois d'amidon. Notez les observations. A quoi sert l'empois d'amidon ? 2- Ajoutez très lentement une solution S1 de thiosulfate