Travaux De Cyert Et March

primaires secondaires. On peut aussi distinguer partie primaires volontaire et partie primaires involontaires (Cf. poly) D) L’influence des parties prenantes. Les entreprises vont devoir négocier avec les différentes parties prenantes. En 1960, Cyert et March vont montrer que l’entreprise est obligée de négocier avec les différentes parties prenantes. On s’aperçoit donc que chaque partie prenante suit ses intérêts propres. II) La gouvernance de l’entreprise ou (le gouvernement de l’entreprise

dimension humaine. • Plusieurs facteurs ont favorisé l’apparition de l’ERH: L’évolution des techniques de production et les transformations qu’elle implique, quant à la nature du travail, donne naissance à l’ERGONOMIE. La psychologie appliquée issue des travaux de FREUD fait ressortir l’importance des facteurs psychologiques sur la productivité des entreprises. La crise de 1929 est à l’origine d’un certain mouvement de contestation de la pensée classique et de son rationalisme. 6 1924- 1940 - Mal de

Les Classiques du Management et de l’Organisation James G. March (né en 1928) Gilles Lambert est Professeur en sciences de gestion à l’Université Louis Pasteur de Strasbourg. Ses domaines de recherche concernent la rationalité dans les décisions d’investissement, le changement organisationnel et le management de l’innovation.. 1 : James G. March. Professeur en Organisation Industrielle et Psychologie à l’Institut de Technologie de Carnegie, puis en Psychologie et en Sociologie au département

sont Frédéric Winslow TAYLOR (1856-1915), avec sa théorie de l’organisation scientifique du travail (O.S.T ) , Henry FAYOL (1841-1925) avec sa théorie de l’organisation administrative du travail ( O.A.T) et Max WEBER ( 1864-1920) avec ses importants travaux sur la Bureaucratie. - L’école des relations humaines, née dans les années 1930 aux Etats Unis d’Amérique en réaction contre l’école classique et ses insuffisances. Elle affirme, contre le Taylorisme, le rôle essentiel du facteur humain et relationnel

contractuelle (Coase-Williamson-la théorie des droits de propriété-la théorie de l’agence-la théorie des parties prenantes). 5.3 L’approche managériale de l’entreprise : Berle, Means, Galbraith .VI. Les approches cognitives de l’organisation 6.1 Cyert et March : la mémoire organisationnelle 6.2 Argyris , Schön et Nonaka : apprentissage organisationnel 6.3 L’école évolutionniste 6.4 Hamel et Prahalad : les compétences clefs comme source de compétitivité stratégique G. Lécrivain - Des ressources en management

et donc assure la cohésion de l’organisation, c’est en fait un intérêt mutuel entre les deux.» La différence entre le paradigme de marché et le paradigme d’organisation est alors plus claire. Pour les classiques, le travail, facteur de production, est un objet d’échange et le prix du travail est déterminé par les lois du marché. Une fois que le mécanisme du marché à jouer, il ne devrait plus y avoir de problèmes du point de vue des classiques ; or, évidemment, il reste des problèmes à régler dans

recherches en psychologie. Ses travaux sont essentiellement consacrés à l’analyse des phénomènes sociaux au sein de groupes humaines. * Il s’est intéressé en particulier aux modes d’expression de l’autorité, du leadership et de leur interaction avec la dynamique du groupe. A partir des recherches réalisées sur des groupes d’enfants chargés de fabriquer des masques, il va tester trois modes de commandement différents. Un leader autoritaire : qui dirige les travaux par ordre, un leader démocratique :

contractuelle (Coase-Williamson-la théorie des droits de propriété-la théorie de l’agence-la théorie des parties prenantes). 5.3 L’approche managériale de l’entreprise : Berle, Means, Galbraith .VI. Les approches cognitives de l’organisation 6.1 Cyert et March : la mémoire organisationnelle 6.2 Argyris , Schön et Nonaka : apprentissage organisationnel 6.3 L’école évolutionniste 6.4 Hamel et Prahalad : les compétences clefs comme source de compétitivité stratégique G. Lécrivain - Des ressources en

coordination des activités et des flux de ressources selon un ensemble de procédures administratives élaborées. Le système hiérarchique et la coordination administrative des actions sont donc pour lui l’apport fondamental de l’entreprise par rapport au marché. marché, c’est pour eux la répartition des droits de propriété la plus efficiente qui va s’imposer. Dans cette optique, les caractéristiques de ces droits (ils sont aliénables et séparables) permettront l’organisation de la production dans la firme capitaliste

formes de l'apprentissage organisationnel L’apprentissage organisationnel se manifeste de différentes façons. Les voies qui permettent à une organisation d’apprendre sont multiples. La caractérisation de ces voies a donné lieu à plusieurs séries de travaux sur les processus d’apprentissage. En outre, l’examen de la littérature conduit à une convergence des auteurs sur l’existence de niveaux d’apprentissage dont la portée varie en fonction de l’ampleur des changements qu’il induit au sein des organisations