Vécu De Stage Aide Soignant

compétences savoir savoir être savoir faire 2. Observation et contrôle du soin 3. Besoins d’apprentissage 4. Objectif IV. Apprentissage 1. Méthode pédagogiques 2. Outils pédagogiques 3. Moyens pédagogiques V. Evaluation 1. Evaluation de l’aide soignant après apprentissage 2. Auto- évaluation de l’encadrement de l’infirmière Outils pédago : Livret ou brochure ou dépliant explicatifs sur la patho, Schéma du tube digestif, Fiche technique toilette Grille d’évaluation Selon Brigitte Glaessner

GUIDE PEDAGOGIQUE D’APPRENTISSAGE IFSI/STAGE Institut de Formation en Soins Infirmiers d’Alès Janvier 2013 INTRODUCTION................................................................................................................................................. 4 1 PROJET D’ECOLE ET PHILOSOPHIE DE L’APPRENTISSAGE EN STAGE ............................... 4 1.1 1.2 1.3 1.4 2 EVOLUTION DU CONTEXTE ET DES PRATIQUES ...........................................................

La situation que j'ai choisi d évoquer s'est déroulée lors de mon deuxième stage en service de long séjour, prenant en charge des personnes âgées dépendantes, ayant besoin d'une surveillance médicale continue. Ce matin là, comme tous les jours je devais prendre en charge les soins de nursing et de confort de mes deux résidentes. Dans le service tous les résidents bénéficient d'un bain ou d'une douche une fois par semaine et Mme K devait prendre une douche. J'ai donc choisit de commencer par

profession d'infirmier repose sur des principes d'éthique. Base du code de déontologie, ils encadrent notre travail et font référence à plusieurs concepts. Ces concepts varient selon la société à laquelle nous appartenons, nos valeurs, nos croyances, notre vécu mais surtout selon la singularité de chacun. La personne est le centre et le domaine de tout. Pour préserver sa dignité, elle doit être considérée comme un sujet et non comme un objet de soin en raison de son appartenance à l'espèce humaine. Tout

3LARGAUD BARBARA Travail de fin d'études / Rapport de recherche La relation de confiance au sein de la triade enfant/parents/soignants UE 5.6 S6 : Analyse de la qualité et traitement des données scientifiques et professionnelles UE 3.4 S6 : Initiation à la démarche de recherche Compétence 7 : Analyser la qualité des soins et améliorer sa pratique professionnelle Compétence 8 : Rechercher et traiter des données professionnelles et scientifiques Promotion 2013 / 2016 - Session 1 Institut

Accompagnement des familles pour les personnes en fin de vie 1) Description de la situation Étudiante en soins infirmiers en première année de formation, j'effectue ma quatrième semaine de stage au sein d'un service de médecine. Madame H, 90 ans, est admise dans le service suite à une hospitalisation pour un AVC ischémique droit avec hémiplégie gauche. Suite à son AVC elle a fait une pneumopathie d’inhalation la contraignant à ne plus s’alimenter per os. Elle a donc été perfusée pour une alimentation

 1) SITUATION Je suis actuellement en stage infirmier du semestre 4 en service de Médecine physique et réadaptation dans un centre hospitalier. Le service comprend 31 lits. Il est composé de 2 médecins, 7 infirmières, 8 aides-soignantes, 6 agents de service hospitalier, 2 secrétaires et un pôle de rééducation composé de kinésithérapeutes, ergothérapeutes, éducateurs sportifs, neuropsychologue, psychothérapeute, orthophoniste et assistante sociale. Le service de MPR est la spécialité qui a pour

INTRODUCTION La situation dont je vais vous parler se déroule lors de mon second stage en EPHAD. Apres que je me sois occupée de mes deux résidents, je demande à ma collègue aide- soignante si je pouvais prendre en charge un autre résident, elle me dit de m’occuper de Mme G, à l’aider pour sa douche. Lorsque je me suis présentée à Mme G, elle a refusé le soin. Je n’ai pas prêté attention à ses protestations, car mon objectif était de lui faire le soin demandé. Je n’ai pas réagi de façon adapté

INTRODUCTION Je suis en stage en chirurgie digestive depuis 7 semaines, j’ai effectué 5 semaines de jour et j’effectue 2 semaines de nuit (3 nuits sur le secteur de chirurgie traditionnelle ainsi que 3 nuits sur le secteur des soins intensifs). Dans ce service, il y a seulement 2 postes fixes de nuit, donc les infirmières de jour se relaient en effectuant 3 mois de nuit dans l’année. Les horaires de nuit sont de 20h30 à 6h30, et les infirmières font 3 nuits à suivre en général. La durée de travail

Dans le cadre du stage du semestre 4 il m'a été permis de l'effectuer dans un service de SSR1 Cancérologie dans une clinique privée, celle-ci se trouve ... Elle compte 95 lits de soins de suite et de réadaptation répartis en 3 spécialités( onco/hématologie, gériatrie et soins polyvalents) Ceux-ci sont répartis en 5 étages ainsi qu'au Rez-de-Chaussée, avec notamment au RDC et au 1er étage l'unité d'hémato-oncologie, les patients y étant accueillis présentent une pathologie cancéreuse, ils sont en