étude D Intertextualité

Vallès, L’Enfant (1879). • Guy de Maupassant, Une Vie (roman, 1883), Boule de suif (nouvelle, 1880), Le Horla (nouvelle, 1887) Bel Ami (à lire en priorité pour les 1°ES • Émile Zola, Au Bonheur des dames (1883) Germinal, Nana • Arthur Conan Doyle, Une Etude en rouge (1887), Le Signe des quatre (1890), Le Chien des Baskerville (1901). • Oscar Wilde, Le Portrait de Dorian Gray (1890). • H.G. Wells, La Guerre des mondes (1898). • Colette, La Maison de Claudine (1922). • Stefan Zweig, Lettre d’une inconnue

le plus nuancé, pour faire d'une idée générale plusieurs petites idées secondaires. Existe-t-il des astuces ? Des trucs pour trouver des idées ? Comme nous l'avons dit, on peut en effet appliquer une démarche pour mener correctement une étude analytique et donc un commentaire composé. ETAPE 1 : lire et comprendre. ETAPE 2 : contextualiser pour mieux comprendre. ETAPE 3 : analyser. ETAPE 4 : organiser. Nous détaillons ci-après toute cette démarche. Il y a aussi des éléments

l’idée que tout auteur entretien toujours un dialogue avec des œuvres qui précède, même inconsciemment, l écrivain se place par rapport a ce qui a été écrit avant lui. C est donc la mise en valeur de la présence de l’autre dans le discours. - intertextualité : référence à un œuvre dans une œuvre. Elle se présente sous forme de citations, ressemblance avec un personnage d une autre œuvre, apparition d’un personnage d’une autre œuvre, allusion voilée… Contraire : parodie, plagia. B)- Robinson Crusoé

sociaux dans cet extrati? N'y a t'il que des rapports d'intérêt? Peut on parler d'une dénonciation d'une société qui repose sur l'hypocrisie et les faux-semblants est ce une première étape dans l'initiation du héros? Ouverture possible : intertextualité avec le chapitre 2 du Père Goriot Questions supplémentaires : séquence le roman Qu'est ce qu'un roman? Un roman réaliste? Un roman naturaliste? Quels sont les genres de romans? Le père Goriot est il un personnage principal ou secondaire

du Cantique des Cantiques. Mais il subsiste encore des défenseurs de l’interprétation allégorique, tel qu’André Robert, qui rédigea un ouvrage publié à titre posthume en 1963 : Le Cantique des Cantiques. Traduction et commentaire. Il en a fait une étude précise pour comprendre le sens des mots, pour arriver à la conclusion que ce poème est une écriture midrashique, à savoir un texte qui reprend les écrits antérieurs pour en actualiser le contenu et le sens. Pour lui «  son œuvre est une allégorie

couleurs, les techniques et en y incluant les vignettes qui auront été scannées (temple, taureau, cheval, Hercule, arbres, personnage sur son cheval, guerriers…). Travail autour des illustrations de l’album, graphismes, couleurs, indices récurrents, étude du profil. (jeu : Confier à chaque groupe l’illustration d’un travail, l’écriture du résumé de ce travail. On obtient 12 illustrations et 12 descriptions de travaux qu’il convient d’associer. ( travail autour des expressions qui viennent de

pour une classe de seconde ; nous nous sommes donc appuyés sur un groupement de textes constitué à partir de l’œuvre et sur un résumé que j’avais élaboré chapitre par chapitre Ce mémoire sera donc l’occasion de se demander comment mettre en place une étude comparative sur les personnages dans le cadre de l’étude d’un roman et du travail de l’écrivain, en classe de seconde. Je présenterai dans un premier temps mon projet de séquence en expliquant les raisons qui m’ont incitée à choisir ce sujet. Dans

Equipe d’Accueil du Laboratoire d’Études romanes de l’Université Paris 8 isabelle@fl.uc.pt Résumé : L’objectif de cette étude est de comprendre la notion de plurilinguisme littéraire à travers l’expérience des écrivains. Nous montrerons tout d’abord la littérature plurilingue au niveau mondial et nous nous intéresserons au cas spécifique des écrivains portugais. Cette étude nous permettra de mettre en contexte la pratique du plurilinguisme littéraire chez différents auteurs étrangers et portugais

représentation du cadre champêtre. Éléments narratifs associés, étude des plans. Préparer Une lecture à voix haute des premières pages du roman. Quelle est la situation de l’action ? Quels en sont les personnages ? Quels thèmes sont développés par l’incipit ? Séance 2 : lecture du passage évoquant Céladon recueilli par les nymphes (« Cependant les bergers […] il le fût assez de lui-même », p. 43-45) Thème de la mort, alliance des contraires, intertextualité La quête tragique Expression du mouvement. Quête vaine

|anniversaire de la naissance du pilote-écrivain. | | |Cette page est une étude sur Antoine de Saint-Exupéry. sa vie, son oeuvre et son époque qui rassemble un très grand | |http://www.chez.com/deji/index.html |nombre de documents tels que des portraits