Approche Textuelle

------------------------------------------------- Haut du formulaire Bas du formulaire SommaireDocument précédent Vol. 9 | 2006 Analyse de livres Analyse de La linguistique textuelle - Introduction à l'analyse textuelle des discours Lorenzo Devilla p. 259-275 Référence(s) : Jean-Michel Adam, Analyse de La linguistique textuelle - Introduction à l'analyse textuelle des discours, Paris : Armand Colin, collection "Cursus", 2005, ISBN : 2-200-26752-5, 243 pages, 17,50 € Index | Plan | Historique | Texte | Références |

avoir pour comprendre un texte écrit ? L’accès au sens d’un texte est fonction d’une compétence de compréhension globale qui comprend aussi bien la connaissance linguistique (graphémie, morphologie, lexique, syntaxe) que celle du fonctionnement textuel et intertextuel (organisation des phrases entre elles, fonction du texte, relation du texte à d’autres textes). On sait que le modèle traditionnel privilégiait la connaissance des unités dites de faible niveau ; qui concernent les unités minimales

ensuite ce modèle à une forme particulière d'intertextualité négligée tant par les théories de la réception que par l'ensemble des approches théoriques, c'est-à-dire l'intratextualité, qui consiste, pour un lecteur, à établir une lecture paradigmatique entre au moins deux textes signés par un même auteur. Les émotions suscitées par une telle lecture ainsi que les signes textuels sur lesquels elle prend appui sont relevés et mis en relation avec ceux associés à une lecture intertextuelle entre des textes

respectant : • L’intonation (exemples : ton interrogatif, exclamatif, ironique, moqueur, …) • L’expressivité ou la mélodie (exprimant la joie, la tristesse, …) Exemples de lecture-exercice : - Lecture (3°AP). - Lecture / Compréhension 1 (Approche globale du texte) (4°AP – 5°AP). 2.2- La lecture – activité : C’est une lecture/analyse d’un texte court : une lecture fragmentaire (par passages), une lecture alternée de questions de compréhension. Le texte choisi

dans les différentes approches d’enseignement du FLE, dès l’approche grammaire-traduction jusqu’à l’approche communicative. Puis nous parlons du modèle rédactionnel de Flower et Hayes et ses implications en pédagogie de l’écrit. Ensuite, nous mentionnons quelques concepts nés avec la a théorie de l’énonciation et réfléchissons sur ce que Sophie Moirand propose pour le développement de la compétence écrite. Enfin, nous analysons quelques notions liées à la grammaire textuelle. Mots-clés: Stratégie

épistémologique, on comprend que la grammaire ait du mal à articuler la syntaxe traditionnelle aux investigations plus récentes que développent en se croisant la linguistique énonciative / interactionniste, les analyses du discours et la linguistique textuelle, secondée par la psycholinguistique. Pourtant, sur le plan cognitif (tant au niveau de l’acquisition de la langue maternelle que des langues étrangères), on sait que l’usage du langage passe par une mise en relation des contenus de sens traditionnels

contrastive (domaine français-roumain), linguistique textuelle et analyse du discours. Enseignements: - cours et séminaire de langue française contemporaine (morphosyntaxe du verbe); - cours et séminaire de syntaxe française (phrase simple et complexe) ; - cours et séminaires en 3e année de licence : Introduction à la pragmatique ; Pragmatique de l’interaction verbale et syntaxe du français parlé ; - cours et séminaire de Pragmatique et linguistique textuelle en DEA de linguistique française (directrice

Orientations pédagogiques pour l’enseignement du français dans le cycle secondaire qualifiant TRONC COMMUN Premier semestre Module 1 : mise à niveau et consolidation des acquis antérieurs Propositions d’œuvres -Textes divers autour de la typologie textuelle (narratif, descriptif, argumentatif, prescriptif) Compétences -Reconnaître le genre (romanesque, théâtral, poétique, …) et le type d’un texte : narratif, descriptif, argumentatif et prescriptif ; -Anticiper le contenu d’un document à partir d’indices

L’Analyse du discours Introduction 1/ Le discours : essai d’une définition 2/ Discours et texte 3/ Les approches en analyse du discours : A/ La linguistique de l’énonciation B/ La pragmatique C/ La grammaire textuelle Introduction : Les spécialiste s’accordent à dater la constitution d’un champ de recherche autonome, ayant pour objet le « discours », à partir des années soixante, dans le cadre de l’évolution des sciences du langage. En outre, l’analyse du discours entretient avec

 I-4-1L’évolution du mot texte et l’imaginaire de sa définition Le mot texte est dérivé du latin « textus » qui signifie « ce qui est fixé sur la lettre, ce qui est tissé ». Le mot texte au fil des époques et en fonction des approches à connu une évolution sémantique. Durant l’époque judéo-chrétienne, le texte représentait : « la fixation de la parole divine dans la Bible et les Evangiles » (Segre 2006 : 361-362). Le mot texte avait une connotation religieuse. M.A.K. Halliday et R. Hasan