Arbre de probabilité

suppression/réduction des risques les outils de chaque étape analyse des risques •définition des limites de la situation de travail •identification des dangers processus d’apparition d’un dommage •estimation des risques mise en relation gravité / probabilité évaluation des risques le risque est-il maîtrisé ? NON suppression/réduction des risques principes généraux de prévention étape 1 analyse des risques •définition des limites de la situation de travail •identification des dangers

L’induction Bayésienne dans l’apprentissage du langage: ‐ si les hypothèses sur le sens des mots sont des branches d’un arbre des catégories de  sens envisageables sens envisageables ‐ alors la règle Bayésienne va automatiquement choisir la catégorie la plus petite,  compatible avec les observations (une des versions du « rasoir d’Ockham automatique ») Supposons que toutes les hypothèses aient la même probabilité a priori (contra Rosch et al, 1976). P(H|D1,D2,D3) est proportionnelle au produit des vraisemblances P(Di|H) (en supposant que les 

pas; dépasse la limite supérieure tolérée, etc. Une cause de défaillance est évidemment ce qui conduit à une défaillance. On définit et on décrit les causes de chaque mode de défaillance considérée comme possible pour pouvoir en estimer la probabilité, en déceler les effets secondaires et prévoir des actions correctives pour la corriger. Les effets d’une défaillance sont les effets locaux sur l’élément étudié du système et les effets de la défaillance sur l’utilisateur final du produit ou du

l’évènement contraire ; V l’évènement« l’automobiliste prend la route départementale entre Valence et Marseille » et V l’évènement contraire. 1. a. Représenter la situation à l’aide d’un arbre pondéré. b. Montrer que la probabilité de l’évènement B ∩ V est p B ∩ V = 0, 24 et interpréter ce résultat. c. Calculer la probabilité que l’automobiliste ne choisisse pas la route départementale entre Valence et Marseille. 2. On donne les temps de parcours suivants : Paris – Beaune (par autoroute) : 4 heures ; Beaune

EXERCICES DE PROBABILITÉS ET STATISTIQUES (version 2.1 Révision 3 du 31.10.2010) Sciences.ch Probabilités et Statistiques EXERCICE 1. Niveau : Université Auteur : Dhyne Miguël (01.09.04, miguel.dhyne@win.be ) Mots-clés : concept de probabilité Enoncé : On tire au hasard une carte dans un jeu de 52 cartes. Avec quelle probabilité cette carte estelle soit une dame soit un cœur ? Solution : Un jeu de 52 cartes présente : - 13 cartes de pique - 13 cartes de carreau - 13 cartes de trèfle -

EXERCICES DE PROBABILITÉS ET STATISTIQUES (version 2.1 Révision 3 du 31.10.2010) Sciences.ch Probabilités et Statistiques EXERCICE 1. Niveau : Université Auteur : Dhyne Miguël (01.09.04, miguel.dhyne@win.be ) Mots-clés : concept de probabilité Enoncé : On tire au hasard une carte dans un jeu de 52 cartes. Avec quelle probabilité cette carte estelle soit une dame soit un cœur ? Solution : Un jeu de 52 cartes présente : - 13 cartes de pique - 13 cartes de carreau - 13 cartes de trèfle -

d'apparition du dommage Estimer le risque : gravité et probabilité Évaluer le risque 2ème cas : Choix de l'approche par le travail : Compléter le schéma de compréhension Poser des hypothèses Valider les hypothèses 3ème cas : Choix de l'approche par le travail : Construire un arbre des causes Proposer des mesures correctives IV . PROPOSITION

approfondies, ils se sont contentés de cinq romans possédant cette trame, dont un manga. Cette difficulté à exploiter des sources n’a guère été gênante puisque le projet a d’abord été conçu comme la réalisation d’un arbre des possibles et l’invention d’un scénario original à partir de cet arbre. Avec une petite réflexion, il est visible que le T.P.E. se rattache bien au programme officiel, dont la liste des thèmes comprend « Formes et structures » et « Espace et mouvement ». Le projet a été défini dans

quelle est la probabilité qu’exactement deux d’entre eux aient un sac à dos ? foyer coopératif, d’un montant de 15€. Indépendamment du contrat d’assurance choisi, 40% des élèves prennent une carte d’adhérent du foyer. On note : A l’événement : « l’élève a choisi le contrat A » ; B l’événement : « l’élève a choisi le contrat B » ; F l’événement : « l’élève est adhérent au foyer ». 1. Construire l’arbre des probabilités associé à la situation décrite ci-dessus. 2. Quelle est la probabilité qu’un élève

Suite les modèle de décision C) Outils traditionnels d’aide à la décision C1) Outils de gestion de projet C’est un ordonnément des taches selon les couts et temps minimaux (tableur informatique, probabilité, arbre de décision, entonnoir, table de décision) c’est une méthode associant les conditions aux actions. Graphique de gant : il décrit l’enchainement d’une série de taches dans le temps La valeur actuel nette = montant de l’investissement initial auquel on ôte la somme actualisée des