Auto évaluation Sur Le Projet D Animation

d’intégration et d’insertion, en fonction de leur histoire et de leurs possibilités psychologiques, physiologiques, affectives, cognitives, sociales et culturelles. Il élabore son intervention avec l’équipe de travail et son encadrement dans le cadre du projet institutionnel répondant à une commande sociale éducative exprimée par différents donneurs d’ordre et financeurs, en fonction de leurs champs de compétences : intervention individuelle (administrative ou judiciaire), collective ou territorialisée

Démarches pédagogiques du projet Définition : La pédagogie est l'art d'éduquer. Le terme désigne les méthodes et pratiques ainsi que toutes les qualités requises pour transmettre un savoir quelconque. Faire preuve de pédagogie signifie enseigner un savoir ou une expérience par des méthodes adaptées à un individu ou un groupe d'individus. Les démarches pédagogiques sont des attitudes méthodologiques et progressives de pensée insistant soit sur les phases, les moments d'un travail, soit sur

tenir propre les espaces extérieurs appartenant au site Quick. Cet équipier doit également gérer la mise en plonge. Une hôtesse d’accueil est quand à elle chargée de la décoration de la salle (elle doit également animer les anniversaires). c - Animation de l’équipe : - Le recrutement se fait sur CV et Lettre de motivation suivie d’un entretien avec le directeur du restaurant pour les équipiers et d’un entretien avec le RVE pour les postes à responsabilités. Durant les entretiens un dossier est

facilité de se comparer à d’autres organisations grâce à un référentiel Européen reconnu • L’identification via l’auto évaluation, de domaines sur lesquels concentrer ses ressources. • L’émergence d’une culture de l’excellence entre l’entreprise, ses fournisseurs, ses clients, les associations professionnelles,via la promotion interne et externe du modèle et de l’auto évaluation Références Référence Paroles de lauréats ! • L’assimilation des concepts fondamentaux d’Excellence par le personnel

Projet de stage de professionnalisation Marion Colledani – ME 1 SESSAD Pro (service d'éducation spécialisé et de soins à domicile) INTRODUCTION Je suis actuellement en stage dans un Sessad Pro. Celui-ci fait partie de l'Adapei de la Drôme qui est une association familiale – loi 1901. Elle a été crée en 1960 par des parents d'enfants en situation d'handicap. L'Adapei de la Drôme accueille des enfants et adultes atteints d'handicap intellectuel. Le Sessad Pro se veut une réponse pour des jeunes

• 1 tente cuisine servant à stocker la nourriture et à préparer les repas. Celle-ci est équipée d'un réfrigérateur, d'une plancha, et de plusieurs réchauds. • 1 tente pédagogique où est stocker le matériel servant aux différentes animations du séjour. • 1 tente animation servant à nous abriter en cas de mauvais temps. Le public accueilli : Nous accueillerons 27 jeunes de 12 à 14 ans qui viennent essen -tiellement de la métropole lilloise. Le groupe se compose de 10 filles et 17 garçons. -2-

Service Carrières et Développement Professionnel……………………………………………….8 4) Département Formation……………………………………………………………………………………………….8 i. Service Ingénierie Pédagogique……………………………………………………………………………..8 j. Service Organisation et Animation………………………………………………………………………….9 k. Service Documentation…………………………………………………………………………………….…….9 5) Département Gestion Sociale………………………………………………………………………………………10 l. Service Fonds Mutuel…………………………………………………………………………………………...10

préalables de réussite L’engagement institutionnel Le projet de service Le pilotage Organisation de la mise en place 4 4/7 ■ 8/9 10/11 12/13 14/17 Déroulement de la mission de tutorat Évaluation ■ Le tuteur ■ ■ ■ Annexe A - Exemple de lettre de mission 19 Annexes B - Proposition de grilles d’évaluation 20/22 B1 Auto-évaluation des compétences du tuteur B2 Calendrier des rencontres B3 Exemple de fiche d’activité clé B4 Evaluation du processus tutoral “Ressources documentaires” 23

d’évaluation 3 2. Évaluation 3 3. Organisation de la classe 3 4. Matériel pédagogique 4 5. Déroulement d’une séance 4 6. Guide d’animation (séances de 3 heures) 5 Animation de la séance 1 (chapitre 1) 5 Animation de la séance 2 (chapitre 2) 7 Animation des séances 3 et 4 (chapitres 3 et 4) 8 Animation de la séance 5 (chapitres 5 et 6) 11 Animation de la séance 6 (chapitres 7 et 8) 13 Animation de la séance 7 (chapitre 9) 15 Animation de la séance 8 (chapitre 10) 17 Animation de la séance

A. Introduction Une des missions d’un directeur d’Accueil Collectif de Mineurs, est son rôle formateur pour assurer le suivi des animateurs en stages pratiques BAFA. Pour de nombreux candidats au BAFA, il s’agît de la première expérience en animation, voire même le premier emploi rémunéré. Bien souvent, l’animateur en stage pratique est guidé par ses doutes, ses interrogations, mais aussi par sa volonté d’apprendre et de bien faire. Il est donc important pour l’animateur d’être bien accompagné