Biais cognitif

qu'au personnel. Il présente une anomie et une paraphrasie, des troubles de la concentration, de la mémoire, des fonctions cognitives et de la praxie due à sa pathologie de corps de Levy. La maladie à corps de Lewy est une forme de trouble cognitif caractérisée par des dépôts anormaux d’une protéine appelée alpha-synucléine qui se forment à l’intérieur des cellules nerveuses du cerveau. Elle fait partie des maladies dites « dégénératives ».La maladie à corps de Lewy peut se développer seule

d’expliquer que certains réussissent tandis que d’autres sont en difficultés. B. Lahire va s’intéresser à la socialisation familiale que connaissent les élèves d’écoles élémentaires et à ses effets sur la construction cognitive, sur le développement cognitif des enfants. Autrement dit, il s’intéresse à la socialisation familiale que connaissent les élèves et à ses effets sur leur construction de disposition, ou comme le dirait Bernard Lahire, ses effets sur leur construction de schème, d’interprétation

C’est avec un sens analogue qu’il a été adopté dans les sciences cognitives et dans les neurosciences. Depuis la fin des années 70 s’est développé un courant de recherches et de réflexion centré sur la notion de modularité dans le fonctionnement cognitif, dont le principal théoricien est J.A Fodor. L’architecture cognitive reposerait sur 2 types de processus, les uns modulaires ou « verticaux », infrastructure essentiellement responsable du traitement des infos à l’entrée du système, les autres centraux

recherches. Certains mènent des recherches en psychologie alors que d’autres psychologues appliquent ces recherches dans des domaines tels que la santé, les affaires, le crime et l’éducation. Les domaines fondamentaux de la psychologie sont le cognitif, le développemental, le physiologique, les différences individuelles et la psychologie sociale. La psychologie cognitive examine les processus mentaux ; la psychologie développementale s’occupe des changements se produisant en relation avec l’âge

donne accès à une répétition de certains aspects du trauma sous formes de répétitions compulsives. Un peu plus tard, grâce à des modèles cognitifs internes, l’enfant élabore un système de représentation de soi et de la figure de l’attachement. Lorsque l’enfant vit dans une famille ou il sera violenté, celui-ci vivra alors un désordre cognitif, et amènera plusieurs conséquences. En effet, les enfants deviendraient hypersensibles aux indices d’hostilité, interprèteraient les comportements

Tiberghien (1997, p. 140) que la mémoire n'est pas une forme particulière de la cognition mais au contraire qu'elle en est la forme même: « les propriétés du système de mémoire déterminent largement, sinon entièrement, les capacités générales du système cognitif. » Un ensemble de travaux récents (Tuller, Case, Ding & Kelso, 1994; Tuller, Ding & Kelso, 1997; Kostrubiec, 2001) tente d'apporter des données empiriques à cette conception à la fois unitaire et dynamique de la mémoire et ce en mettant en évidence

longue carrière à Harvard (Cambridge, Etat de Massachusetts). C'est là qu'il fonda en 1960 le Center for Cognitives Studies, premier centre de recherche au monde qui affiche le terme "cognitif". Ses travaux ont porté sur de nombreux domaines dont : la perception, la catégorisation, le récit, le développement cognitif, le langage chez l'enfant, l'éducation. Ce sont ces trois derniers domaines qui retiendront principalement notre attention. La lecture de BRUNER est difficile, malgré la clarté et la

général guidant les manageurs dans leur choix du style de décision dans un contexte socioculturel nouveau. Le modèle proposé tient compte de cinq groupes de variables : les caractéristiques personnelles des manageurs (la culture, l’éducation, le style cognitif, etc.) ; les caractéristiques du problème de décision (l’importance, la familiarité etc.) ; le contexte de décision (la situation de décision, le temps disponible, etc.) ; les caractéristiques de l’organisation (le domaine d’activité, la taille de

des problèmes, etc.). Mais on a aussi reproché à la psychologie cognitive de proposer une vision du fonctionnement cognitif qui restait somme toute très mécanique : l'individu réduit à une « machine à penser », un ordinateur. Ce qu'on a appelé la cognition « froide ». Le courant constructiviste s'est ainsi démarqué d'un cognitivisme radical en soulignant combien le fonctionnement cognitif était variable d'un individu à l'autre, en fonction de son développement et de son histoire personnelle. On s'est

théorie cognitive considère les deux notions comme différentes : information est un ensemble fermé et objectif en revanche la connaissance est un ensemble ouvert et subjectif car il va résulter de l’interprétation que l’on va en faire, de notre schéma cognitif. I. Théorie contractuelle A. Le modèle financier de la gouvernance Issue du modèle de Berle et Means de 1932, trouve son origine dans la théorie de l’agence (Jensen et Meckling 1976). Présence d’un principal qui va déléguer et un agent