Capital culturel

être heureux, un Français sur quatre évoque le travail de façon directe ou indirecte. Les auteurs montrent cependant que d'un groupe social à l'autre, les rapports au travail sont fort différents. Pour les uns, les mieux dotés en revenus et en capital culturel, le travail est une composante parmi d'autres (la famille, l'amitié...) d'un ensemble de facteurs qui contribuent à l'épanouissement personnel. Pour les autres - chômeurs, ouvriers... -, il conditionne avant tout l'accès à des ressources sans

: l’accession des groupes défavorisés à un meilleur confort de base de leur logement a contribué à réduire les écarts, mais les ménages favorisés ont conforté leur avantage de «possédants» sur trois points : leurs placements financiers, leur capital culturel, leur accession à certains biens sélectifs

personnes en difficulté). On remarque d’ailleurs que les personnes en rupture de liens familiaux sont les plus soumises au risque d’exclusion. De plus, le chômage renforce la famille dans sa fonction de transmission du capital culturel (qui conditionne la réussite scolaire) et du capital social (qui favorise l’insertion professionnelle grâce aux réseaux de relations).

ce qui implique que la famille est bel et bien un grand facteur de socialisation. La famille ne transmet pas seulement le langage, les différents codes sociaux les plus élémentaires, les normes et les valeurs mais aussi un patrimoine économique, culturel, des liens affectifs et des habitus, qui participent eux aussi à la socialisation de l'individu.  On peut s'interroger si la famille influence t-elle de façon déterminante notre socialisation ? Premièrement, nous étudierons la forte influence de

Effectivement, Pierre Bourdieu dit que l’accumulation des capitaux dans la famille d’un étudient l’aide à obtenir de bons résultats et donc à obtenir une place élevée dans la hiérarchie sociale. En effet, le capital culturel va permettre à un individu d’acquérir un certain niveau de culture générale, d’avoir la notion d’abstraction, d’être rigoureux et discipliné…toutes ces caractéristiques étant favorisées dans le milieu scolaire. Ensuite, le capital économique va permettre à l’individu d’effectuer de

à l’origine des hiérarchies sociales. Bourdieu croit tout d’abord constater que le système éducatif transmet des savoirs qui sont proches de ceux qui existent dans la classe dominante. Ainsi, les enfants de la classe dominante disposent d’un capital culturel qui leur permet de s’adapter plus facilement aux exigences scolaires et, par conséquent, de mieux réussir dans leurs études. Cela, pour Bourdieu, permet la légitimation de la reproduction sociale. La cause de la réussite scolaire des membres

du ménage. * La place «  naturelle de la femme ». * L’inégalité des salaires entre les sexes. 5) Une révolution de moins en moins silencieuse : * Les responsabilités sont de plus en plus accessible pour les femmes. * Un capital culturel féminin en essor. * Des obstacles persistants. III) CONCLUSION : Portées et limites de l’ouvrage. Nos réactions par rapport à l’ouvrage, observations personnelles ** Les sources et les méthodes utilisées par les auteurs et la présentation

Facteurs limitant à la méritocratie [modifier] Les travaux du sociologue Pierre Bourdieu (et de sociologie plus généralement) soulignent les limites de la méritocratie en apportant les notions de capital économique, capital social, capital culturel (sous les trois formes bourdieusiennes) et capital symbolique dont sont inégalement dotés les individus et qui avantagent ainsi les mieux dotés. Pour Raymond Boudon "l'effet de dominance" (les familles d'origine sociale élevée favorisent les études

définir Notions à acquérir en terminale Notions acquises en première ● mobilité intergénérationnelle/ intra générationnelle ● mobilité observée ● fluidité sociale ● déclassement ● capital culturel ● paradoxe d'Anderson ● groupe d'appartenance ● groupe de référence ● socialisation anticipatrice ● capital social Dans cette partie, il s'agit de montrer les différents types de mobilité sociale et d'étudier en particulier la mobilité intergénérationnelle. Nous étudierons la mesure de la mobilité

scolaire. Ce phénomène est très lié à la socialisation qui se développe au sein de la famille. Il est ainsi corrélé avec le capital culturel transmis par les parents, leur capacité ou non à aider leurs enfants dans leur scolarité, ainsi que leur origine sociale. L’analyse des causes de l’illettrisme démontre bien son lien avec les conditions économiques et culturelles. Ce problème est donc hautement social. Il est à penser avant tout en termes d’exclusion et non plus seulement d’échec scolaire