Champ Lexical De La Prison

emprisonnée, la vengeance n'est pas envisageable. [rappel 2eme partie] Dans un second temps, l'auteur décrit la situation complexe de son personnage.[1er § 1er arg] Pour cela, Dumas crée un personnage enfermé dans une prison. [commentaire] Le narrateur utilise le champ lexical de la prison « prisonnier », « barreaux », « geôlier » afin de créer un atmosphère correspondant à la situation.

La densité des champs lexicaux de la souffrance, de la cruauté et de la mort dès le début du passage définissent le thème dominant de la violence que connaît le pays. • Souffrance: crimes(5), meurtre (8), mais également sur la fin de l’extrait : souffre, violer(20), supplice(23), • Cruauté: étrangle (2), poisons(6), sanglants couteaux(6), fouetté(26), • Mort: cercueil (2), sanglants (6), tomber (21) Le début du texte expose la violence dans un cercle familial (champ lexical de la famille

Éléments | Thèmes | Citations | Interprétations | Relation social : | Hiérarchie | _« garde, grandes officières et grands officiers, sa majesté, domestique... »« Il donna l'ordre sur le champ à ses ingénieurs de faire une machine pour guider[...]. Trois mille bon physiciens y travaillèrent »_« Je ne conçois pas, dit-il, quel goût vos gens d'Europe ont pour notre boue jaune... »_« Nous sommes tous prêtres » | _Il y a donc une hiérarchie avec différentes classes.Sa

événement tant craint se déclenche, Farrukhzad doit recouvrir son ancienne identité et accepter son destin de femme cloîtrée. Las, la jeune fille désire plus que tout rejoindre son équipe et le beau Sorhad. Elle élabore des subterfuges pour sortir de sa prison et essaie de convaincre son père de l’importance de son action pour l’Afghanistan. Parviendra-t-elle à accomplir sa destinée ? A la fois roman introspectif et peinture d’un Afghanistan qui essaie de se reconstruire, Bacha Posh est une histoire cruelle

dans un second temps, voit aussi sa perte de liberté par la façon dont il vit et se fait traité à l’intérieur de la prison. Pour commencer, le condamner se sent submergé et obsédé par sa condamnation à mort. Le condamné qui, avant, pouvait penser à ce qu’il voulait est maintenant pris avec la condamnation à mort comme seule idée dans son esprit, car ce dernier se dit comme étant en prison avec cette pensée. Dans le premier chapitre, le détenu nous explique, en gros, ce qu’il ressent par rapport à sa

ni d'action) b) L'auteur - JB Poquelin (1622-1673) - Fils du tapissier du Roi - Etudie le droit à Orléans - Dramaturge et comédien Francais - Initié au théâtre par son grand père - Fonde l'Illustre théâtre avec Madeleine Béjart → échec → dettes → prison - Représentation devant Louis XIV → début de sa carrière → réputation inégalée - Critique les aspects de la société qui lui déplaisent dans ses pièces. - Ecriture de Dom Juan en urgence (première représentation → 1665) et en réponse à la censure de

Commentaire Composé La misère au XIXème siècle était une réalité pour beaucoup de Français, surtout dans les prisons. En effet quelques écrivains connus comme Victor Hugo (1802-1885), puis Emile Zola se sont engagés contre la situation des plus misérables de la société française. Dans son roman, Le Dernier Jour d’un Condamné, Victor Hugo se fait le porte parole d’un condamné a mort et dénonce le monde carcéral qu’il assimile à l’enfer. Dans le chapitre XIII, à l’occasion de la mise aux fers

sauver Clindor en séduisant le geôlier de la prison, Isabelle est folle de joie (sc. 2). Restée seule, Lyse explique son revirement. (sc. 3). Matamore surgit, ivre, il s’était caché dans le bûcher en se « nourrissant » de bouteilles d’alcool, les femmes le font sortir (sc. 4). Isabelle et Lyse sont seules, la première explique comment elle a trouvé Matamore (sc. 5). Le geôlier vient dire que tout est prêt pour l’évasion de Clindor (sc. 6). Dans sa prison, Clindor se désole (sc. 7) quand le geôlier

Question de corpus du sujet En prison: "Chanter son mal pour l'enchanter" Ce corpus, composé de quatre documents, aborde le thème de l'incarcération en prison. Ce sont des poèmes qui ont été écrits à différents siècles de littérature. Malgré leur décalage dans le temps, ces textes présentent de nombreux points communs. Quels sont les principales similarités entre ces poèmes ? Pour répondre à cette question, on étudiera tout d'abord l'utilisation de deux genres pour rendre compte de l'enfermement

les adverbes répétitifs et monotones vers 5 « éternellement dans la même prison le même mouvement », qui confirme la difficulté physique et psychologique. L’antithèse au vers 5 « de l’aube au soir » montre bien le fait que les enfants ne sortent jamais de leur travail, donc ne voit jamais la lumière du jour, mais également au vers 11 avec la répétition de l’adverbe jamais, « Jamais on ne s’arrête et jamais on ne joue » insiste sur le fait que ces enfants n’ont pas de vie d’enfants de leur âge puisqu’ils