Champ Lexical De Verbes

pensent et qui affirment" (l.2). Ces deux verbes sont employés pour insister sur la pensée de Victor Hugo, il affirme que l’on peut anéantir la misère. Le second paragraphe débute par une proposition à l’impératif : "Remarquez-le bien" (l.4). Ainsi, le locuteur invite son auditoire à réfléchir sur ce qu’il vient 4/11/2021d’énoncer, il cherche ici à se rapprocher de l’auditoire pour mieux les persuader. Aussi, il accumule les verbes du champ lexical de la destruction : "diminuer, amoindrir

base pour analyser les textes et les images. - Pour les textes : on vérifie que les élèves distinguent les notions d’auteur, narrateur, personnage et qu’ils parviennent à identifier un cadre spatio-temporel ; on développe avec eux la notion de champ lexical ; d’un point de vue plus méthodologique, on vérifie qu’ils savent se servir d’un dictionnaire et répondre à un questionnaire sur un texte (compréhension de la consigne, présentation et rédaction des réponses). - Pour les images : on révise ou

transparents par leur orthographe, les mots répétés, les mots de la même famille, déductibles par leur suffixe, préfixe (= dérivés), les mots qui prennent sens grâce au contexte, les mots du même champ lexical, le voca théma (le classer par catégorie : noms, verbes, adjectifs, expressions/locutions associées au voca thématique), … Etape 4 : Repérer les mots de liaison, les articulations logiques entre paragraphes, mais aussi au sein d’un § (chronologie

style • Organisation logique, progression, cohérence (arguments, exemples, hypothèses) • Enonciation, point de vue, paroles rapportées, narrateur (personnages, locuteur, relations entre les personnages) • Lexique et rhétorique (champs lexicaux et leurs relations, figures de style et leurs effets) • Type de phrase (registre) • Implicite (modalisateurs, connotations, allusions, vocabulaire appréciatif, dépréciatif) et explicite, objectif du message ou thèse • Ponctuation

fin que les moinetons l’aident à égorger les survivants. De plus, l’auteur utilise un champ lexical de la violence souvent des verbes tels que « écrabouillait » l.54, « rompait » l.54, « délochait les spondyles » L.55, « démoulait »l.55, « avalait »l.56 etc… De plus, on remarque le surnom de Frère Jean : « Frère Jean des Entommeures »,Entommeur signifiant qui fait du hachis de ses ennemis. En outre, les verbes sont de plus en plus violents indiquant une gradation telle que :« transperçant la poitrine

persuader le lecteur A-Des registres ponctuels 1-Le registre pathétique Le registre pathétique fait ressentir de la compassion au lecteur. Pour cela, le texte fait souvent appel à : Des phrases exclamatives Des questions rhétoriques Des verbes de sentiments Un lexique connoté Des métaphores et des comparaisons poignantes Le texte peut faire parler un personnage sur ce qu'il ressent ou susciter la pitié par une implication implicite du locuteur ou du narrateur. L'aïeule cependant l'approchait

Pont l’Eveque ».  Il lui donne un caractère campagnard grace à l’expression «  on s’en retourna », où il combine l’emploi du pronom « on » et du style très familier du verbe «  s’en retourner ». Cet effet est renforcé dans tout le texte par le champ lexical de la campagne et de la nature: herbages, « gzon », « pature », « l’herbe de la prairie », « plaques de terre » , « mottes », « fossé », « talus », « claire-voie »haut-bord ». De plus, Flaubert décrit très précisément les personnages, en insistant

rapportent à la nouveauté + verbes de départ) II. … et qui met en place une épopée collective… 1. Les prémices de la guerre (vers 14 à 16 région de l'invasion, vers 6 à 9 les verbes de mouvement = préparatifs de guerre, champ lexical de la guerre et désignation des soldats et des armées adverses, allitérations en [m], [r]) 2. Le registre épique (pluriels, champ lexical du combat, de la mort, gradation, ampleur de la guerre « artères ferrovières », champ lexical de l'apocalypse dans la troisième

intimes au lecteur, sentiments qui peuvent avoir une valeur générale. Ce registre repose sur différents procédés : intonation et rythme, ponctuation expressive, termes intensifs (hyperboles), champs lexicaux des sentiments, de l’affectivité. On le voit, le registre permet de dégager des pistes : champs lexicaux, figures de style et procédés … Il faut observer le mouvement, la structure, la composition du texte : Les 2 quatrains évoquent les manifestations concrètes et physiques de l’amour, mais

Création d’un cadre imaginaire « J’ai vu » Verbe de perception visuelle Le poète nous donne à voir un tableau « Abbaye, forêt Morimont » « aux murailles…percée…grouillant… » Champ lexical du lieu Expansions du nom Un tableau en 3 lieux dans lequel est crée une atmosphère pesante, lugubre, désagréable « Nuit, la lune » Champ lexical de la nuit Création du motif du clair-obscur en référence aux peintres tels que Rembrandt, Fusili Tirets Ponctuation Montre l’hésitation du récit du rêve et aussi un retour