Champ Lexical De Verbes

Exemples de sujets de rédaction (ou de consignes) Baudelaire, dans son art poétique, privilégie les correspondances. Expliquez à partir du poème «Le Chat». La vie est cruelle : tel est le message que Guy de Maupassant livre au lecteur dans le conte « Aux champs ». Expliquez. La Scouine d’Albert Laberge et Angeline de Montbrun de Laure Conan s’inspirent de deux courants littéraires du XIXe siècle français. Expliquez leur influence. Les poèmes « Élévation » et « Spleen » des Fleurs du mal de Baudelaire s’opposent

*Exclamation ‘Hélas !’ *Certitude et incertitude : verbes au futur « sera, estouffera » * ------------------------------------------------- Un discours argumentatif : volonté de persuader

est utilisé pour mettre en relief ... CARACTERISTIQUE/ PARTICULARITE – Quelle la caractéristique de... MODES des VERBES et VALEURS – Identifiez le mode de ces verbes. - Justifiez son emploi – Donnez la valeur de ce temps. TEMPS des VERBES et EMPLOI – Identifiez les temps utilisés. rapporte les paroles en les modifiant (pronoms, temps) comme au discours indirect mais en évitant les verbes introducteurs et en conservant le ton des paroles ( exclamatif, interrogatif) comme au discours direct. Il s’était

déchirés » (v.8), « crées » (v.9)appuyant encore l'impression de fixité. D'autre part, du vers 1 au vers 20 , la ponctuation n'est pas expressive et les verbes de mouvement exprimant une action rapide sont peu utilisés ou ne le sont qu'en participe présent ou employés à l'imparfait pour exprimer une habitude, une répétition. L'utilisation de temps et de verbes précautionneusement choisis donne ainsi une sensation de lenteur au texte et à l'époque qu'il décrit et renforce encore l'idée de fixité qu'il véhicule

non identification du pays.- Champs lexical de l'anonymat (ceux qui habitent cette région)- Périphrases lignes 15 et 16 : Perruque qui symbolise l'hypocrisie car visage caché.2 - les énonciations (effet de miroir) dans la première phrase: jeunes opposés à vieillard.- redondance- construction en parataxe- il connote les vieillards3: l'étrangerpériphrases des choses communes. Procédés de distorsion. Le narrateur est exclue, c'est un vocabulaire neutre.Il y a des verbes qui jettent le doute et des anaphores

| | | | | |Verbes (action ou état) |Nature : «chante» l.1, (action) «accrochant» l.2 | | | |

5 Projet n° 02 : Dans le cadre du concours de lecture, mes camarades et moi interprétons nos fables Séquence n°01 : Je découvre la vie des animaux à travers la fable Activité : vocabulaire. Objectifs d’apprentissage : • • Identifier le champ lexical dans un énoncé. Enrichir le vocabulaire de l’élève. Supports : La Colombe et la Fourmi. Déroulement des activités. Texte : Le long d’un clair ruisseau buvait un Colombe, Quand sur l’eau se penchant une fourmi y tombe, Et dans cet océan l’on

quels sont les moyens employés par le narrateur pour faire connaître les sentiments et les impressions intérieures des personnages. Dans un premier temps, nous nous intéresserons à la focalisation des textes puis nous étudierons les différents champs lexicaux présents dans ces trois scènes de rencontre amoureuse. Nous pouvons d'abord établir que les trois récits sont à la troisième personne du singulier, donc ils ont un narrateur externe. Cependant, la focalisation adoptée par le narrateur

des illusions de la vie dans une méditation sur la mort. - Champ lexical de la mort v 1, 2, 4,6, 7, 8, 12,14 - Personnification vie/mort (v1-2) - Champ lexical de la nature qui se meurt v 3, 5, 8, 9, 10, 11,12 - Chaos - Verbes au futur au service de l’absence d’espoir : certitude des faits pour mieux détruire le monde - Champ lexical de l’anéantissement et allitération en « r » - Accumulation de verbes se reportant à la mort « crever », «  se rompre », éclater »,

octosyllabes (première et dernière lignes). LES PROCÉDÉS Axe Outils d'analyse Relevé Interprétation Pronom personnel « je » + verbes d’action 1er mot du texte : « j' ». Puis présence constante de cette 1ere pers. : « je » (9 occurrences) + « me ». « Je » est souvent en début de phrase, de §, et sujet des verbes d'action (« embrassé » / « marché » / « ris » / « levai »... ). Il exprime aussi ses sentiments (l.7 ; l. 12- 13) > registre lyrique. DANS LES 2 DERN.