Champ Lexical Du Mot Pitié

hommes qui quittent Moscou, au début de la retraite de Russie et observent ce qui reste du champ de bataille deux mois après. Chateaubriand se fait ici le témoin d'un événement auquel il n'a pas assisté. + Pour écrire cette déroute il s’inspire du récit d’un général de Napoléon. Problématique : / Plan : I-Un tableau saisissant de la déroute de l’armée A. Description réaliste et historique du champ de bataille B. Mise en scène de la mort (théâtralisation) II-Une implication du lecteur et

concrète une idée abstraite : « […] l’Angoisse atroce, despotique,/ Sur mon crâne incliné plante son drapeau noir » (Baudelaire). 2 Les figures par substitution Elles permettent de substituer un mot à un autre, selon des rapports plus ou moins proches. La métonymie. Elle rapproche un mot d’un autre mot ayant avec lui un rapport de contiguïté ou un rapport logique : boire un verre, croiser le fer, une fine lame. La synecdoque. C’est une sorte de métonymie qui permet de dire le tout par sa partie :

l'argumentation et qui a pour but d'emporter l'adhésion de l'auditoire (du latin peroratio, du verbe orare, qui signifie " parler, prier en faveur de quelqu'un "). Il était d'usage alors que l'avocat pleurât et implorât le public à geno ux pour provoquer la pitié en faveur de son client. La plaidoirie, encore aujourd'hui, s'inspire de ce modèle de construction. Le discours fait appel à trois principes : - Exorde : la morale (sens du bien et du mal) - Proposition, narration : le pragmatisme (sens de l'efficacité)

qu'exercent sur eux leurs nerfs. Le chapitre 32 dont nous allons analyser un extrait est le tout dernier du roman ; nous nous intéresserons plus particulièrement à la fin du chapitre « Mme Raquin sentant que le dénouement était proche » jusqu'au dernier mot. Il s'agit donc de l'excipit, c'est à dire du dénouement de l'intrigue. Usés presque jusqu'à la folie par leurs remords incessants et par leur querelle continuelle, Thérèse et Laurent en sont arrivés à choisir la mort pour échapper à leur vie de souffrance

tempéraments tient lieu de fatum tragique, les points communs avec la tragédie sont nombreux. Dès la première phrase, le mot « dénouement », plusieurs fois employé dans les passages précédents, invite à un rapprochement avec un dénouement théâtral. On notait également plus haut les termes « horreur et pitié », employés dans la phrase qui précède immédiatement le passage étudié ; « terreur et pitié » sont les ressorts de la tragédie selon les théoriciens classiques. Le fatum, le destin, est l’une des caractéristiques

pour défendre j'ai mis que la poésie sert bien pasque les poètes utilisent des champs lexicaux comme ceux de la guerre et de l'horreur!!!! Mais aussi pasque il sont toujours écrit en faveur du bas peuple comme pour "L'Hymne de la Liberté" ou "Les Chatiments"!!! Puis contre la poésie j'ai mi justement que l'utilisation des images trop fréquemment pouvait mener le lecteur a une contradiction avec ce que l'auteur voulait lui faire comprendre!!! J'ai mis aussi que ceux qui écoutaient le poète ne pouvaient

tyrannique. Nous évoquerons d’abord le tableau d’un coup de foudre, pour ensuite nous intéresser à la révélation d’un monstre naissant. Dans une tirade, Néron raconte à son conseiller Narcisse, l’entrée de Junie au palais. D’entrée, on remarque un champ lexical de la vue ; ainsi, Néron raconte l’arrivée de Junie du moment où il l’a vue arriver : « je l’ai vue », dès le deuxième vers de la tirade, puis v.6 « yeux mouillés de larmes », v.13 « relevaient de ses yeux », v.14 « ravi d’une si belle vue », v

façon suspecte les paroles de Phèdre et lui donne un aspect ambigu. (Idée 3) Enfin, l’ambiguïté de la situation est confortée par l’attitude de Phèdre. (Citation/Justification par la forme) L’auteur traduit cela en utilisant le vocabulaire du champ lexical de la tristesse, de la souffrance: « douleurs, larmes, alarmes, mort, ennemis, crains » ce qui donne une tonalité maussade au texte et fait ressentir au lecteur un sentiment de peine. De plus, les synecdoques employées telle que : «Je crains d’avoir

enfants de la nature ; quel droit as-tu sur lui qu'il n'ait pas sur toi ? Tu es venu ; nous sommes-nous jetés sur ta personne ? avons-nous pillé ton vaisseau ? t'avons nous saisi et exposé aux flèches de nos ennemis ? t'avons nous associé dans nos champs au travail de nos animaux ? Nous avons respecté notre image en toi. Laisserons nos mœurs ; elles sont plus sages et plus honnêtes que les tiennes ; nous ne voulons point troquer ce que tu appelles notre ignorance, contre tes inutiles lumières

Etude I - MISE EN PLACE DE L’INTRIGUE (vers 19 à 46) 1 - Tourment et malheur d’un père - champ lexical des tourments et des regrets : Pridamant à fait fuir son fils. - antithèse (vers 30 à 32) = contraste entre son comportement passé et celui qu’il voudrait avoir. - Emploi de l’imparfait pour décrire ce qui le tourmente - Alexandrin : comme dans une tragédie - Analepse : raconte ce qui c’est passé 2 - Scepticisme de Pridamant - Chiasme (vers 19 et 20) montre son doute vis à vis d’Alcandre