Champ Lexical Du Regard

locuteur et son destinataire - Temps verbaux : impératif, présent de l’énonciation « je supplie », « on ne veut plus » - Types de phrases : v.39 à 45 multiplication des interrogatives, phrases exclamatives C’est un discours vivant : - Réseau lexical de la colère : « vengeance, sévère, colère, offensée… » - Jeu de contrastes / antithèses : bonheur / malheur - Structure du texte : texte qui dans sa forme renvoie à la situation de communication ; respect de la forme du discours du sénat : apostrophe

naturaliste     Le narrateur s’efface et propose une délégation de point de vue à son personnage, ici Gervaise. Elle est dans une attente angoissée : elle guette Lantier jusqu’à 2 h du matin, d’où l’importance du champ lexical de la vue (guettait, avoir vu, regarder, yeux). Gervaise regarde l’intérieur de la chambre (focalisation interne), apparaissant sous une vision panoramique, il y a une délégation de point de vue de la part de Zola. A la fenêtre, elle est en surplomb, d’où une situation dominante

de la séduction ( Il a un sentiment de contrôle sur la femme par la séduction ) 2) Le pouvoir qui passe par le regard ( Champ lexicale de la "vue" très présent ex: "yeux" ,"voir" , " vois" etc ... ) 3) Position de victime ( Il subit les charmes "inexplicables" des femmes selon lui ) II/ Le portrait d'un Dom Juan libertin A/ Un provocateur 1) Un guerrier en amour ( Champ lexicale de la "guerre" très présent ex : "combattre" , "vaincre" , " l'ambition des conquérants" , "triompher" etc ..

deux aspects du comportement des parisiens qui l'ont marqué. Tout d'abord, dans le premier paragraphe, le champ lexical du regard est constamment présent, le persan constitue le centre de l’attention, comme à la l.2, "je fus regardé", l.3 "tous voulaient me voir", l.4 "je voyais", ces verbes ci, sont la plupart du temps employés au passif, ce qui implique qu'il subit et endure ces regards, ils sont aussi conjugués à l'imparfait comme à la l.2 "j'arrivais", l.4 "je voyais", l'utilisation de ce temps

Candide, Voltaire semble présenter un spectacle agréable, joyeux et rythmé par de la musique. De plus ce spectacle semble très organisé et se déroule dans le « meilleur des mondes ». I. Un spectacle agréable a) la joie à travers la musique champ lexical musique : ex : « trompettes » l2 « fifres » l2 « hautbois » l2 « tambours » l3 « chanter » l13 utilisé dans une accumulation : ex : cinq instruments de musique séparés par des virgules l2-3 b) l'organisation vocabulaire de l'organisation :

qui est le contraire. Il compare aussi l’enfant à « un lourd cheval poussif » (l.20), « sous le fouet d’un cuistre ou d’un abbé » (l.19) Pour nous montrer son désaccord avec l’enseignement de son époque, Victor Hugo insiste sur l’utilisation du champs lexical de la lourdeur, de l’obscurantisme (« grimoire« , « obscur« , « fade« , « étouffant » (l.35)). Ainsi, il dénonce le système de son époque, l’école de son temps. Il nous montre le caractère emprisonnant, sombre, de l’école (il utilise des métaphores

trouver le soir au bal et au festin royal qui se faisait au Louvre »; « le bal commença ». bal: // cendrillon => topos de la littérature. Débute comme un conte??? Le Louvres, roi et reine : contexte prestigieux favorable au dvp de l’amour. Champs lexical de la fête: « fiançailles »; « bal »; « festin »; « danser ». évènement pour lequel on prend le temps de se préparer: « parure »; « se parer ». 2. L’arrivée de Nemours Suspens: le personnage n’est pas nommé tout de suite. Presences de termes

destinataire. -    Temps verbaux : impératif, présent de l’énonciation « je supplie », « on ne veut plus ». -    Types de phrases : (vers 39 à 45)  multiplications des interrogatives, phrases exclamatives. C’est un discours vivant car : -    Champ lexical de la colère : « vengeance, sévère, colère, offensée… ». -    Jeu de contrastes / antithèses : bonheur / malheur. -    Structure du texte : texte qui dans sa forme renvoie à la situation de communication ; respect de la forme du discours du sénat

aussi, centre de l’action de la pêche. II- Texte B III- Texte A I/ Le lecteur dans la peau d'un personnage A) Focalisation interne - cadre spatio-temporel - du gros au détail - plusieurs points de vue - paragraphe 1 → pluriel, champ lexical des formes et des couleurs : ELOGE - paragraphe 2 → info sur l'économie (industries) B) Informations sur la société -« habitants plus paysans que bourgeois » -« procure un certain bien être », -« aisance générale » - présence féminine :

tous cela en réalité il nous laisse penser à un éventuel changement. * Champs lexicaux : * Apparence de Duroy : * Militaire (« geste militaire », « marche d’un soldat »), il a gardé sa démarche militaire même s’il a rejoint la vie civile. * La fierté (« regard rapide, circulaire », « il portait beau par nature », « cambrai », « poitrine bombée », « frisa sa moustache »), de plus, tout le monde le regarde(les femmes avaient levées la tête vers lui. ») * La fierté est aussi montré