Demarche Educative

la santé, de la jeunesse et des sports, Roselyne Bachelot-Narquin Diplôme d’Etat de moniteur-éducateur ANNEXE RÉFÉRENTIEL DE FORMATION 1.1. Définition de la profession et du contexte de l’intervention Le moniteur-éducateur participe à l’action éducative, à l’animation et à l’organisation de la vie quotidienne de personnes en difficulté ou en situation de handicap, pour le développement de leurs capacités de socialisation, d’autonomie, d’intégration et d’insertion, en fonction de leur histoire et

1 MEMOIRE DU DIPLOME SUPERIEUR EN TRAVAIL SOCIAL Ecole Supérieure de Travail Social L’EVOLUTION DE LA PRISE EN CHARGE DES ENFANTS EN MECS Quelles modalités sont mises en place par les équipes éducatives Mémoire présenté par : AFQUIR Abdel Sous la direction de : DOUCET-DAHLGREN Anne-Marie Janvier 2007 2 A vous qui m’avez donné la force de marcher, A ceux qui m’ont aidé à trouver un chemin, A toi qui m’y accompagne avec patience, merci… 3 SOMMAIRE I. INTRODUCTION ........................

individualisé. Son objectif est de favoriser un développement psychologique, affectif et cognitif des enfants, en mettant en œuvre les moyens diagnostiques et thérapeutiques nécessaires et de veiller à la santé de ces enfants. * Educatif L’équipe éducative de la structure est composée de 7 éducateurs spécialisés. L’éducateur spécialisé intervient pour soutenir l’enfant à faire face à ses difficultés qui empêchent leur progression et leur épanouissement, par un suivi et un accompagnement. Cet accompagnement

effet j'ai repéré chez les personnes en situation de handicap des capacités que je ne soupçonnais pas. Ce dossier de pratiques professionnelles va me permettre de décrire et de mieux analyser ma démarche d’intervention en m’appuyant entre autre sur mes expériences d’accompagnement éducatives vécues, ainsi que sur les contenus théoriques dispensés durant la formation. Cet écrit vise à mieux apprécier mes pratiques, dans le but de me permettre d’améliorer la qualité de mon intervention

au travers un questionnement précis, j’analyserai les problématiques associées afin de faire émerger les enjeux et justifier mon positionnement. Ces derniers me permettront dans une dernière partie de vous exposer les actions éducatives mises en œuvre lors de ma démarche d’accompagnement. In Situ « La communication est une opération mettant en relation des sujets humains et consiste à faire passer une connaissance, une information, une émotion. » (Dictionnaire Petit Robert). Plusieurs

les meilleures conditions possibles. Le stagiaire ne doit pas être livré à lui même. L’institution accueillante doit être partie prenante dans cet apprentissage et mettre à disposition du stagiaire un Formateur Terrain qui l’accompagne dans ses démarches tout au long de son stage. Pour cet accompagnement, le référentiel de formation s’avère être un outil, mis à la disposition du Formateur Terrain, permettant de guider le formateur tout au long de son suivi. Le formateur doit être disponible auprès

6 S3 :2 ECTS « Soins éducatifs et préventifs » Compétence : 5 FREDERIC ZETTOR IFSI DE RAMBOUILLET Etudiant infirmier en seconde année de l’IFSI de RAMBOUILLET, il nous a été demandé d’effectuer un travail écrit individuel d’analyse d’une démarche d’éducation et d’en faire découler des concepts, ceci à partir d’une situation rencontrée sur notre terrain de stage. Mon terrain de stage d’une durée de 5 semaines au CARMAD, est un réseau de soins à domicile qui prend en charge et établi des diagnostics

Romain ME2 DC4 J'ai effectué mon stage de 1ère année de formation de Moniteur Éducateur au sein d'un Foyer d'Hébergement (FH),faisant partie du pôle médico-social d'un centre hospitalier dispensant des soins en psychiatrie et dont toute l'équipe éducative travaille en collaboration avec du personnel soignant (psychiatres, infirmiers diplômés d'état …) Les membres du personnel relève donc de la fonction publique hospitalière. Le FH accueille des adultes, de 18 à 65 ans, présentant un handicap mental

constitué d’éléments relatifs au cadre institutionnel de l’Education Nationale pour les cycles 1, 2 et 3. Il contient également un exemple de projet pédagogique visant à mettre en œuvre une initiation karaté à l’école, ainsi qu’un récapitulatif des démarches administratives à entreprendre, illustré par des courriers et conventions types. Un avertissement relatif à la couverture d’assurance est également disponible. La FFKDA se doit régulièrement de faire preuve de réflexion et d’innovation dans

IME/IMPRO et un ESAT. C'est à Anne Marie Rallion mère d'un enfant en situation de handicap, determiné et combative que l'on doit la création de l'association du même nom, rejointe par le Docteur Suzanne Aussaguel, qui l'accompagnera sans faille dans sa démarche. ( voir l'annexe 1«  Petite chronologie de CAJ »). Les caractéristiques du public accueilli. Le CAJ accueille 45 adultes porteurs d'handicap mental reconnus inapte au travail en milieu normal ou protégé par la MDPH, et bénéficiant de l'allocation