Demarche Educative

de développer une analyse critique de ma démarche, ainsi que certaines compétences nécessaires au futur métier d'assistant de service social. 2- CONTEXTE DE L'INTERVENTION L'action présentée ci-dessous se déroule dans un Institut Médico Educatif (I.M.E) du Pas-de-Calais, sur le territoire de l'Arrageois. Les I.M.E sont agrées au titre de l'annexe XXIV prévue au Décret n°89-798 du 27 octobre 1989, régissant le fonctionnement des institutions médico-éducatives. L'I.M.E de l'intervention sociale fait

importants établissements, et testé les conclusions de ces diagnostics sur 21 établissements représentatifs de la diversité de la branche : type d’établissement (école, collège, lycée, ensembles scolaire…), taille, répartition géographique. Démarche La demande initiale était très orientée ressources humaines (remplacement des salariés partants) et organisation/compétences (comment faire des départs et de leurs remplacements une opportunité pour faire évoluer les établissements ?). Elle présumait

→ Institution d'un bilan de santé 6ans → Visite médicale maintenue Puis trois autres visites médicales: 9 ans_12 ans_15 ans afin d'effectuer un bilan santé physique et psychologique de l'enfant est effectué. Prévention des difficultés éducatives parentales: Mise en place d'actions qui ont pour but de soutenir la parentalité. Ils sont menées par les travailleurs sociaux et médico-sociaux des départements, des communes ou des associations. Et sont les suivantes: accompagnement individualisé

l’extérieur pour ceux qui le pourraient - Réduire au maximum la souffrance physique et psychique des personnes accueillies liées au handicap ou à la maladie. 3. Organisation de la vie quotidienne des personnes accueillies et actions éducatives mises en œuvre L’équipe éducative accompagne et aide les personnes accueillies à mobiliser leurs ressources et à développer leur autonomie par un soutien adapté dans toutes les dimensions de leur vie pour qu’ils soient acteurs de la façon la plus normale possible

stratégies éducatives de familles, l’évaluation et le choix des établissements scolaires, les lycées et le comportement des lycéens. 2) L’ouvrage Cet ouvrage fait partie de la collection Pédagogies, collection qui propose aux acteurs de l’éducation (enseignants, formateurs, éducateurs...) des œuvres fournissant à la fois une réflexion théorique et une instrumentation pratique. Robert Ballion, comme les autres auteurs de cette collection, souhaite démontrer que l’ensemble de la démarche éducative

menées par l’éducateur dans les familles. Il m’apparait ici opportun d’étudier ce qui se joue entre le travail d’équipe, l’intervention professionnelle dans les familles et la relation éducative qui en découle. En quoi l’équipe fait-elle tiers dans la relation éducative alors que l’éducateur, en service d’Action Educative à Domicile, intervient le plus souvent seul auprès des familles ? Cette problématique peut être considérée comme élémentaire lors d’un stage en milieu ouvert, pour autant

stagiaires en Prévention Spécialisée en 2003 affirmant par là notre volonté d'accueil de qualité, de transmission de savoir-être et savoirfaire professionnels et contribuer ainsi à la qualification professionnelle des métiers de l'action sociale et éducative. L’évolution importante de la législation et des modalités d’organisation des formations en général et du travail social en particulier modifient et renforcent les missions des "sites qualifiants" dans la formation et la certification des futurs

jeunes en stage et à une présence parfois aléatoire. Objectifs généraux du dispositif relais : * Resocialisation : aider les élèves à intégrer les règles fondamentales de vie en collectivité * Rescolarisation : favoriser chez l’élève une démarche de réinvestissement dans les apprentissages * Elaboration de projet scolaire et professionnel Présentation succincte des professionnels de la classe relais : * Le principal du collège est le responsable pédagogique et administratif du dispositif

l’exercice du métier. Ce dossier a pour objet de témoigner de l’acquisition des compétences liées au Domaine de Compétences 1 du référentiel métier de l’éducateur spécialisé. Aussi des vignettes cliniques choisies, mettant en scène des situations éducatives sur mes lieux de stage (que je décrirai dans une première partie), viendront illustrer mon processus de professionnalisation et témoigner de l’évolution de ma pratique professionnelle. C’est à dire comment j’ai pu mobiliser des ressources face

Public : 01-03, maintenant BPJEPS à finalité éducative, et délivré à titre disciplinaire ou pluri-disciplinaire, soit par UC, soit par VAE. Le contrôle de l'Etat Protection des mineurs, déclaration des séjours, PE & PP pour chaque séjour, qualifications et conditions d'encadrement, conditions d'organisation, conditions d'hébergement, suivi sanitaires, assurance (responsabilité civile). Contrôles et visites pendant le sejour. Les politiques éducatives locales Impulsion nationale à caractère