Dynamique Institutionnelle Ime

  1  DOSSIER INSTITUTIONNEL    J'effectue  mon  stage  de  première  année  dans  le  secteur  du  médico­social  au  sein  d’un  Institut  Médico­Educatif  (IME)  accueillant  des  enfants  et  des  adolescents,  déficients  intellectuels,  âgés  de  6  à  20  ans.  .  Une prise en charge est prolongée  au­delà  de 20 ans  au titre de l’amendement Creton.  Dans  un  premier  temps  je  vous  présenterai  le  cadre  juridique  et  institutionnel  de  l’établissement,  puis  j’aborderai  la  position 

effectué un stage en externat mixte dans un Institut Médico-Educatif (IME). Cet institut accueille 21 déficients intellectuels moyens ou légers âgés de 18 à 20 ans. Nous l’appellerons : IME de Sillery . Virginie  a effectué son stage en externat mixte dans un IME accueillant 12 enfants déficients mentaux avec troubles associés âgés de 10 à 12 ans. Nous l’appellerons : IME de Viry Châtillon . Elle a également

B. MODALITES • La prise en charge peut faire intervenir un milieu institutionnel riche d’établissements médicaux, médicosociaux, voire purement sociaux. • Le milieu institutionnel agit en symbiose, en relais, ou en substitution du milieu familial. • Ce sont les moments de l’histoire de la situation de handicap (avec ses conséquences sur les besoins générés et les modalités de réponse du milieu familial comme du milieu institutionnel) qui orienteront les décisions à prendre. 1. Handicap mental de

Domaine de compétences 1 : « Accompagnement social et éducatif spécialisé » Module 2 : « L’éducation spécialisée de la pratique à la théorie » Sommaire Introduction Page 1 Partie 1 : Contexte institutionnel 1.1 : Présentation du cadre institutionnel Page 2 1.2 : Projet institutionnel Page 2 1.3 : Présentation du public et de ses problématiques éducatives Page 2 1.4 : Equipe Page 3 Partie 2 : Pratiques éducatives observées Page 4 Partie 3 : Mes

de vie quotidienne * L’accompagnement dans les relations à l’environnement et le maintient de la vie sociale * La participation à la mise en place et au suivi du projet personnalisé dans le cadre du projet et la participation a la vie institutionnelle. Le métier perdure la proximité physique et relationnelle avec les personnes accompagnées, ainsi que les moments, les gestes du quotidien que l’AMP s’appuie pour agir. Il est positionné a la frontière du médical, psychologique et de l’éducatif

Romain Gateau MECC12 DC4 : IMPLICATION DANS LES DYNAMIQUES INSTITUTIONNELLES « Composition sur le cadre institutionnel et la position du moniteur-éducateur » L’INSTUTUT MEDICO EDUCATIF MATHALIN L’organisme Gestionnaire L’IME Mathalin est gérer par l’association à but non lucratif «  La Providence de Mathalin » déclaré à la préfecture du Gers le 9 février 1951.Cette association loi 1901 a pour but « l’aide et l’accompagnement des personnes handicapées et grande difficultés d’insertion

confiance minimum envers les autres membres de l’équipe.[2] » Mon écrit reposera sur le travail en équipe autour des troubles du comportement de Sébastien, que j’illustrerai à travers une vignette clinique. L’objet de cet écrit sera d’analyser la dynamique du travail en équipe, parfois délicate, mais essentielle dans l’accompagnement de ce jeune. Je présenterai dans un premier temps l’Institut Médico Educatif[3] et la place de l’équipe dans cet établissement. Dans un second temps, j’analyserai

 EREA : Etablissement régional d’enseignement adapté ; accueil en internat des élèves relevant de la SEGPA depuis 1995. ils deviennent progressivement des LEA (langue d’enseignement adaptée). * Établissement et servies médico-éducatifs :  IME : pour les déficiences intellectuelles - IMP = 3 à 14 ans - IMPRO = 14 ans  ITEP : accueillent enfants, adolescents présentant des troubles de la conduite et du comportement qui ont entre 6 et 18 ans qui perturbent l’apprentissage et la scolarisation

avec l’établissement et avec les familles. L’équipe pluridisciplinaire a une place importante dans la vie du foyer, chaque professionnelle a ses missions et a sa place dans la vie des résidents. Les personnes accompagnées sont aussi dans une dynamique d’entre-aide et vont tous , selon les possibilités , participer au bon fonctionnement du foyer. 2/12 La principale mission du Foyer est de maintenir l’autonomie des résidents et de les accompagner vers des améliorations selon les capacités, tout

(données DREES 1998) employés dans des structures publiques, privées et associatives. Leurs principaux secteurs d’intervention sont dans des institutions telles que notamment : - Maisons d’accueil spécialisées (MAS), - Instituts médico-éducatifs (IME), - Instituts d’éducation motrice (I.E.M.) - Instituts accueillant des enfants handicapés dépendants, - Foyers d’hébergement pour adultes handicapés, Foyers de vie, - Foyers d’accueil médicalisés, - Foyers occupationnels pour adultes (FOA), -