Encadrement Stagiaire 3.5

situation d’initiation 3.2 EC de réguler une situation d’apprentissage 3.3 EC de dynamiser une séance et de motiver les pratiquants Compétences disciplinaires 3.4 EC de démontrer et d’expliquer les aspects essentiels d’une combinaison technico-tactique 3.5 EC d’apprécier et corriger la réalisation d’une combinaison technico-tactique et de l’évaluer 3.6 EC de mettre en œuvre les règles de sécurité. ORGANISATION DE LA FORMATION - La gestion de la formation et son évaluation se déroulent à l’échelon régional

matériaux et équipements, élaboration de pièces techniques contractuelles, rédaction de descriptifs, estimation des coûts de construction ; Organisation et suivi des chantiers de bâtiment. Organisation et gestion de service : Gestion d'un service et encadrement ; Organisation d'un service bâtiment ; Conduite d'opération : organisation de la maîtrise d'ouvrage et de la maîtrise d'œuvre ; Gestion de patrimoine : organisation des contrôles et entretiens réglementaires ; Conduite de dossier. 1.2. Génie climatique

DEME depuis la recherche de stage jusqu'à son évaluation. Ce « guide » doit donc permettre à tous les acteurs impliqués dans la mise en œuvre de l’alternance de trouver les informations nécessaires à l’accueil, l’accompagnement et l’évaluation des stagiaires. Ce document a été élaboré par l’équipe pédagogique de la filière Moniteur Educateur de l’ITS de Tours en concertation avec des référents professionnels et étudiants Moniteur Educateur. 1) Le métier de moniteur éducateur 1.1 Définition de la profession

chère mère : Madame Selma AJLANI - Mes frères et sœur : Msaddak, Beyrem et Asma pour leur encouragement; - Mes meilleurs amis pour leur aide, leur temps, leur encouragement et leur soutien ; - Mes formateurs, tous les stagiaires et la direction de l’institut - Tous ceux qui ont contribués de prés ou de loin à la réalisation de ce modeste travail et surtout les personnels de l’Agence Fram Orange Tour. Avec tous mes sentiments de reconnaissance et de gratitude

formation de maintien des acquis est réalisée par le centre national agréé pour dispenser la formation RAD 4 au cours d'une session de 2 ou 3 jours dont le programme porte sur : – – – – l'analyse des retours d'expériences présentés par chacun des stagiaires ; l'évolution des nouvelles techniques ; le suivi de l'évolution de la réglementation ; les règles de sécurité. Les conseillers techniques risques radiologiques sont recyclés tous les 5 ans au plus. 2.9 - EXERCICES Des exercices nationaux sont

3.5 : ENCADREMENT DES PROFESSIONNELS DE SOINS Groupe « Le cœur de la santé » : I. PRÉSENTATION DU PROJET D’ENCADREMENT II. CADRE LÉGISLATIF DU PROJET III. BILAN INITIAL DES CONNAISSANCES IV. OBJECTIF GLOBAL DE LA SÉQUENCE V. OBJECTIFS SPÉCIFIQUES ET ÉVALUATION VI. BILAN FINAL DU STAGIAIRE VII. ANALYSE CRITIQUE DE LA SÉQUENCE D’ENCADREMENT VIII. CONCLUSION IX. ANNEXES X. BIBLIOGRAPHIEPRÉSENTATION DU PROJET D’ENCADREMENT Le projet d’encadrement concernera une réfection de pansement simple avec

études, - Dr MALIRO Jean Bosco, pour ses conseils éclairés, la rigueur avec laquelle il nous a encadré et la très grande qualité de l'enseignement qu'il nous a prodigué au cours de notre séjour dans son service. - Dr LUKWAMIRE Aimé, pour son encadrement dispensé avec beaucoup de gentillesse et d'humour. - Dr Sr KARUBANDIKA Marie-Desanges, pour m'avoir parrainé tout au long de mon stage. - et Dr SAASITA Apollinaire, pour ses encouragements. A tout le personnel de la Clinique Pédiatrique

Etudiant en master 1, je cherche un stage... Le bréviaire du stagiaire à l’attention des étudiants CAH et EFCE de Rennes 1 Denis POINSOT Denis Poinsot Le bréviaire du stagiaire Sommaire 1. Pourquoi le stage est important 2. Quel est le bon stage pour vous ? 3. Les différentes structures d'accueil 4. De l'importance vitale du maître de stage 5. Le service stage et emploi de Rennes 1 6. La recherche de stage sur le web 7. Organiser votre CV 8. Organiser votre lettre de motivation 9

demandés ou encore rencontrent leur formateur et bénéficient d’entretiens de suivi pédagogique. Ces temps individuels sont guidés par les formateurs qui vérifient si les étudiants sont en capacité d’utiliser ces temps en autonomie ou ont besoin d’un encadrement de proximité. Les unités d’enseignement (UE) Les unités d’enseignement sont thématiques, elles comportent des objectifs de formation, des contenus, une durée, des modalités et critères de validation. Elles donnent lieu à une valorisation en crédits

demandés ou encore rencontrent leur formateur et bénéficient d’entretiens de suivi pédagogique. Ces temps individuels sont guidés par les formateurs qui vérifient si les étudiants sont en capacité d’utiliser ces temps en autonomie ou ont besoin d’un encadrement de proximité. Les unités d’enseignement (UE) Les unités d’enseignement sont thématiques, elles comportent des objectifs de formation, des contenus, une durée, des modalités et critères de validation. Elles donnent lieu à une valorisation en crédits