Exercice De Génétique

environnement sont-elles complexes ? Comment mettre en évidence La complexité de ces relations ? Cours 1/2 : 1h 1- Analyse d'exemples montrant qu’un caractère dépend souvent de l’expression de plusieurs gènes. Activité 1 : Albinisme et Mélanogenèse Exercice 1, 2, 3 Bp59 / Correction 1- Doc 1, 2 et 3 Question : A l’aide des connaissances acquises dans les chapitres précédents, proposez une explication au phénotype « albinos ». Réponse : |Tyrosinase |N° du triplet ADN |Triplet

55 2) Comment peut- on expliquer l'existence des souches SI et S2 ? 3) Quelle relation existe-t-il entre le phénotype et le génotype chez la bactérie ? Expliquez Exercice 5 La drépanocytose ou anémie falciforme est une maladie génétique héréditaire qui touche plus particulièrement l'Afrique centrale. Elle se manifeste par la destruction des globules rouges dans les petits capillaires, ce qui entraîne une mauvaise oxygénation des tissus comme le cerveau. Les globules rouges prennent une forme

Correction des exercices. Exercice 5 page 69. 1. Le muntjac de Chine est une espèce à 2n = 46 Le muntjac d’Inde est une espèce à 2n = 6+1. Il possède en effet trois chromosomes sexuels (dont 2 Y). Il possède moins de chromosomes que le muntjac de Chine, mais ils sont nettement plus grands. Cela explique que leur nombre de gènes soit très proches (des chromosomes ont dû fusionner chez le muntjac d’Inde), et qu’ils se ressemblent morphologiquement. L’absence de reproduction peut s’expliquer

d’anomalie respiratoire phénotype macroscopique malade EXERCICE 2 PAGE 64 : HORMONE ET CODE GENETIQUE 1° partie de la question : découpage des séquences en triplet TGCTACATCCAGAACTGCCCCCTGGGC On sait que le code génétique est organisé en triplet TGC TAC ATC CAG AAC TGC CCC CTG GGC. 2° partie de la question : séquence d’acides aminés des deux hormones CYSTEINE TYROSINE ISOLEUCINE GLUTAMINE ASPARAGINE CYSTEINE PROLINE LEUCINE GLYCINE EXERCICE 3 PAGE 65 : SEQUENCE DE GENE A PARTIR DE LA PROTEINE

Alpes, permettent de démontrer l'existence d'une subduction puis d'une collision continentale. Votre réponse sera organisée (introduction, développement et conclusion). Les mécanismes de la subduction ne sont pas attendus.   2ème PARTIE - Exercice 1 - Pratique des raisonnements scientifiques - Exploitation d'un document (3 points). |IMMUNOLOGIE | Entre 3

(alimentaires, gazeux) dans l’environnement afin de se développer (croissance) et de se reproduire. Toutes ces instructions se trouvent dans les cellules : c’est le programme génétique. Quel est le support de ce programme ? Quelle est sa nature ? Chapitre 3: L’ADN, support de l’information génétique Rappels des années précédentes : DM, exercice 1 : expériences sur l’acétabulaire. Les acétabulaires sont des organismes unicellulaires un peu particuliers. En effet, chaque algue est une cellule géante (4 à 6cm

101-NYA-05 ÉVOLUTION ET DIVERSITÉ (101-NYA-05) Exercices et corrigés pour l’intra 2 Exercices suggérés dans le complément de notes de cours : Structures et fonctions cellulaires : p. 12 et 13 Mitose et méiose : p. 14 et 15 Génétique : p.16 et suivantes (Les solutions aux problèmes de génétique sont aux p.38 et suivantes) Croisements monohybrides (1 gène) et dihybrides (2 gènes) # 1, 2, 3, 5, 7, 8, 12, 14, 20, 22, 23, 25, 37, 44, 47, 48, 49, 50, 58, 61, 66, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 89, 90, 91

RONDEAUX – IDPCES NOM : TD Mitose Méiose QCM 20 points 1. Au cours d’un cycle de développement : A. fécondation et méiose alternent. B. la durée de la phase haploïde est toujours égale à celle de la phase diploïde. C. il y a brassage génétique d’une génération à l’autre. D. le stock chromosomique d’une espèce est maintenu en l’absence de mutation. 2. A la fin de la première division de la méiose : A. les deux cellules ont toujours la totalité des gènes de la cellule mère dont elles

enzyme-substrat 5. Importance de la structure tridimensionnelle pour l’ activité enzymatique II. LA SYNTHÈSE DES PROTÉINES A. Information génétique et protéines 1. L’ ADN support de l’ information génétique 2. Les protéines sont le résultat de l’ expression de gènes B. Une expression en deux étapes 1. La transcription 2. La traduction : le code génétique III. RELATIONS ENTRE GÈNES, PHÉNOTYPES ET ENVIRONNEMENT A. Plusieurs gènes à l’ origine d’ phénotype un 1. Un même gène, plusieurs allèles

des réactions chimiques de la vie (p. 38-39) Connaissances – De nombreuses transformations chimiques se déroulent à l’intérieur de la cellule : elles constituent le métabolisme. Il est contrôlé par les conditions du milieu et par le patrimoine génétique. – La cellule est un espace limité par une membrane qui échange de la matière et de l’énergie avec son environnement. 1. Les intentions pédagogiques Cette activité est directement complémentaire de la précédente : après avoir constaté que la